谈小学作文教学的有效途径

周雯

一、运用多媒体教学，激活学生的创新意识

写作兴趣是学生开展写作活动的动力，对写作没有兴趣的学生不会积极收集材料，思考写作方法，也不会总结写作经验。因此，教师应注意培养学生对写作的兴趣，通过积极引导使学生体验写作的快乐，防止学生在写作中应付了事。浓厚的写作兴趣可以帮助学生养成良好的写作习惯，教师可以利用多媒体开展写作教学，向学生展示一些与写作主题有关的图片或视听材料，以便学生更好地理解写作主题的要求，这种主题展示可以充分激发学生的写作热情，使学生产生写作兴趣，专心分析写作主题，找到更好的写作角度，还可以防止跑题偏题问题。例如，教师可以要求学生尝试描写动物，选择一些生活中常见的动物图片，展示给学生。学生观察后，教师还可展示一些相关的视频资料，使学生更好地了解这些动物的习性和动作，了解这些动物的表情以及活动过程中姿势的变化。通过观察，学生可以在大脑中形成这些动物的清晰轮廓，在写作过程中更准确地描绘它们，提高写作质量。

二、联系生活实际，写出真情实感

作文中缺乏真情实感是小学生写作中的普遍问题。为此，教师应引导学生观察生活，思考生活，将写作与生活结合起来，通过对生活的感知积累写作材料，写下自己的生活体验，以确保作文动人心弦。为了实现这一目标，教师培养学生写周记、阅读笔记等习惯，让学生将生活中遇到的有意义的事情及时记录下来，不断积累作文素材。在学生具有情感体验之后，教师必须进一步发展学生的想象能力和描写能力。教师可以根据事件或学生的经验设计一些有趣的问题，指导学生根据问题完成写作。例如，教师可以将学生分成几组，确定几个关键词，让学生将这些关键词串联为句子，以构成一个完整而合乎逻辑的故事，培养学生的合作能力、语言组织能力，提高学生的表达能力。

三、注重写作素材的积累

我们发现小学生写作文难度很大。根本原因是他们不注意写作材料的积累，写作时没有可以运用的材料，不懂以哪种方式写作。因此，要有效地提高学生的作文水平，必须注意课外写作材料的积累，学生只有心中有丰富的写作材料，写作时才不会迷路。可以采取以下几种措施：首先，教师可以鼓励学生在日常教学过程中广泛阅读课外读物，不断扩大知识面，学习书本中所没有的知识，增加课外阅读量，提升其理解能力。长期的课外阅读，学生会掌握一些优美句子的用法，逐渐提高了作文水平。其次，教师可以在课堂上组织一些活动，例如举办课外阅读知识比赛，这不仅可以使学生在实践中利用课外阅读积累的知识，还可以激发学生的课外阅读热情。教师要鼓励学生写日记，这样可以很好地运用学生在课外阅读中积累的词和句子，锻炼他们对写作技巧的实践应用。

四、在课外阅读中锻炼学生写作能力

写作能力的提高离不开学生大量阅读的积累，阅读对提高学生的写作能力有重要的作用。作为学生收集新鲜资料的主渠道，课外阅读已成为许多教师在教学中不可忽视的个环节。教师对课外阅读的不重视会使学生轻视课外阅读，从而减少了课外阅读的时间，这种现象不会在短期内出现非常明显的问题，但是随着时间的推移，那些坚持在教室外閱读的学生在文学修养和材料积累方面将逐渐与阅读量小的学生拉开很大距离。在课外阅读中，学生将接触到许多写作技巧，许多在课堂教学中没有接触，通过课外阅读，学生可以接触到许多新的观点，能有效地收集课外阅读材料，丰富自己的素材库，并提高文章的整体水平。因此，教师应重视课外阅读教学，为学生选择一些经典作品，使学生更好地开展课外阅读。教师应引导学生养成做笔记的习惯，提取课外阅读中获得的好思路和好的句子，并形成阅读笔记，逐渐提升学生的写作能力。