新媒体环境中高校钢琴课程教学模式的创新

【摘要】教学模式是课堂教学的重要载体，更是课程改革的关键所在。高校钢琴课程教学是钢琴教育的有机构成部分，在培养钢琴演奏和教学人才方面发挥着不可替代的作用。伴随现代科技的进步，新媒体获得空前发展，在对高校钢琴教育提出严峻考验的同时也提供了改革创新的机遇。高校钢琴教师要立足新媒体、把握契机，以教学模式创新为切入点，对高校钢琴课程教学改革做进一步探索，以提升钢琴人才培养质量，助推钢琴教育事业的长足进步。

【关键词】高校钢琴课程;钢琴教学;教学模式;新媒体环境

【中图分类号】J624.1                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）08-0171-02

【本文著录格式】侯可心.新媒体环境中高校钢琴课程教学模式的创新[J].北方音乐，2020，04（08）：171-172.

高校钢琴教育是钢琴学校教育的最高层级，是最为规范和正规的钢琴教育类型，培养了大批高质量的钢琴艺术人才，为我国音乐艺术事业的发展做出了突出贡献。伴随现代科技的进步，新媒体获得空前发展，在对高校钢琴教育提出严峻考验的同时，也提供了改革创新的机遇。高校钢琴教师应积极面对时代的变化，顺应高校钢琴教育改革的大趋势，以教学模式创新为切入点，奏响高校钢琴课程改革的序曲，为提高钢琴人才培养质量、助推钢琴教育事业做出新的贡献。

一、新媒体环境中高校钢琴课程教学模式创新的必要性

教学模式具体是指遵循一定教学理论指导所建立起来的相对稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式是课堂教学实施的重要载体，良好的教学模式有利于从宏观上协调教学活动整体及教学要素之间的内部关系和功能，具有一定的有序性和可操作性。随着社会的持续进步，以新媒体技术不断发展并迅速普及开来。高校钢琴专业的学生是时代的弄潮儿，他们对于新鲜事物更为敏感，也更容易走在时代的潮头。新媒体技术凭借着集文字、图像、声音于一体的表现形式，海量、丰富、多样的信息资源，方便、时尚、快捷的互動方式，成为了他们的“心头好”，也引发了高校钢琴课程教学改革的新浪潮。高校钢琴教师在开展授课的过程中，也应密切注意到这一变化，以学生喜闻乐见的新媒体方式对钢琴课程教学模式进行创新，优化教学模式的载体、路径，丰富教学模式的方式和资源，切实提高教学模式与新媒体教学环境的契合度，不断提升钢琴课程教学的效率[1]。

二、新媒体环境中实现高校钢琴课程教学模式创新应做到三个转变

究其根本，新媒体其实只是一种便利的工具，如何使其更好地为高校钢琴课程教学服务，才是当代高校钢琴教师所应思考的重要课题。教师应优化高校钢琴课程教学流程，善用高校钢琴课程教学技术，丰富高校钢琴课程教学内容，都是新形势下高校钢琴课程教学把握新的发展契机、谋求更大发展空间的关键所在。

（一）优化教学流程：更为简单便捷

新媒体时代具有简单、便捷的特质。当代高校学生普遍具有直接、利落的行事风格，而新媒体简单便捷的本质正好迎合了这一特征，并进一步对大学生的生活和学习方式产生新的影响，使其在钢琴技术学习和接受的过程中呈现出新的特点，给高校钢琴课程教学模式创新带来了前所未有的挑战。高校钢琴课程教师应精简优化教学流程，在坚定教学目标、明确教学内容的基础上，确保整个教学流程更为简洁明快、高效运行。

（二）善用教育技术：更为灵活多样

新媒体技术具有灵活多样的特点。作为一整套非常复杂的技术系统，新媒体技术本身与教学相结合将会产生十分激烈的“化学反应”，具有极佳的教学效果。高校钢琴教师应充分利用新媒体技术，以更丰富多彩的方式展现教学资源，建立钢琴课程师生交流互动的通道，如笔者会在微博、QQ群、微信群等新媒体软件，与学生就钢琴演奏技术进行深入探讨，鼓励学生随时、随地、随处地学习，确保高校钢琴课程教学走在前沿、落在实处。

（三）丰富教育内容：更为海量多元

新媒体拥有海量丰富信息资源。高校钢琴教师可以利用好这些信息资源，将更多优质的信息资源纳入到钢琴课程教学中来：一方面，补充教学背景知识。新媒体是海量信息的集合，汇集了人文、政治、社会、经济等众多领域知识，教师可以尝试用这些知识来丰富课程教学，为学生理解钢琴曲目创作者、作品和演奏者的身份背景提供便利;另一方面，展现钢琴教学演奏技术。教师可以自己录制或搜集钢琴演奏大师的演奏视频，在课堂上播放或者上传到新媒体教学平台上，打破课堂的“界限”，拓展学生的“视野”。

三、新媒体环境中实现高校钢琴课程教学模式创新的具体策略

当前，新媒体技术已经成为支撑起现代生活的重要工具，深刻地影响着人类社会生活的方方面面。高校钢琴教师要充分发挥新媒体技术的优势作用，使新媒体技术成为创新课程教学模式的重要手段，辅助学生高效完成钢琴演奏学习任务。

（一）建构新媒体教学平台

高校钢琴教师应借助新媒体技术，以班级微信群、QQ群和微博等新媒体软件为主要载体建构虚拟教学平台，教师在群内发布教学资源和教学任务，学生通过电脑、平板、手机等终端设备进行学习，使他们始终身处于钢琴艺术的浸染之中，确保高校钢琴课程教学最终结出丰硕果实。同时，教师也要精心准备平台上所推送的教学内容。笔者建议依据钢琴教学安排上传教学资源，丰实教学内容，辅助课堂教学，最大限度地发挥新媒体技术在钢琴教学中的效用。

（二）加强课前课后教学环节

课前预学和课后复习本身就是高校钢琴模式的重要环节，是提高钢琴课程教学质量的关键步骤。但在传统钢琴教学中，由于缺少有力的辅助条件，这两个环节要相对薄弱一些;而新媒体技术的运用，为教师提供了更多可能。课前，教师借助新媒体平台发布教学资源，帮助学生了解后续的学习任务，做好充分的学习准备;课后，教师要求学生观看教学视频，巩固教学内容，同时还可以将自己的钢琴演奏上传到微信群中，可以帮助学生找到问题和不足，并即时进行修正。

（三）做好钢琴学习评价

评价是现一阶段教学的终点，也是开启下一轮教学的起点。以新媒体技术来实施钢琴课程学习评价工作，将更加便捷、即时，也更能充分发挥评价的功能：一是丰富评价形式。通过新媒体技术，将更多相关者纳入到评价体系之中，组建学习小组，要求学生将演奏视频发送到学习小组微信群之中，教师与组内成员就该演奏技巧进行评价;二是关注过程性评价。教师可以为每个学生建立电子成长档案，记录下每个学生在实际学习过程中的具体表现，新媒体方式相对便捷，也非常直观，能够清晰地看到每一名学生的成长与发展，也便于教师依据学生的实际情况制定个性化的学习方案[2]。

钢琴艺术在传播到我国之后，与民族音乐进行了深度融合与广泛传播，为我国音乐艺术注入了活力和生机。步入新媒体时代，广大人民群众在物质文明建设取得突破性进展的同时，对精神文化生活也有了更高追求，包括钢琴在内的艺术事业迎来了历史最佳发展期。高校在钢琴教育当中承担着重要责任，但是钢琴人才培养工作要想获得长足进步，就必须与时俱进，充分抓住新媒体技术时代所带来的种种契机，把握新媒体繁荣给我国文化艺术事业带来的关键机遇，从教学模式创新入手，对高校钢琴课程教学进行优化，走出一条新媒体技术时代高校钢琴课程教学的新路子，努力开创我国钢琴学校教育工作的新局面。

参考文献

[1]舒甜.基于新媒体视域下高校钢琴教学优化研究[J].科学咨询（教育科研）2019（11）：55.

[2]李欣.新媒体在高职学前教育专业钢琴课教学中的应用研究[J].襄阳职业技术学院学报，2019，18（3）：45-48.