高考语言知识及运用“得体”的新题型变化例析

窦银强

由教育部命题中心命制的2020新高考首次模考的试题（2019年11月），题型变化挺大，特别是语言运用知识题，其主观题增加，客观题减少。语病题、成语题不见了。说明在2020年的考试中，语言基础题将具有继续强化在具体语段联系上下文，结合具体语言情境来考查的特点。

关注“语言得体”的新题型，即根据语境条件使用语言的内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。语言的得体包括：文体色彩得体、语体色彩得体、感情色彩得体、敬说谦说得体、转述语言得体等。在某种特定的语境中，根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。

1.关注人与人之间交流时“访谈类”的新题型

人与人之间交流时，要依据对方说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点，结合自己想要表达的内容，精准组织语言。

典型例题 2020年春节，新型肺炎疫情严峻。疫情来临，全民奋战，白衣天使请愿上阵，解放军将士八方入列，医院建设日夜鏖战，党员干部奔赴前沿……这样一群人，被人们称为“最美逆行者”。假如你是某市某某报的记者，将对本市第三批援鄂医疗队领队进行访谈，请你设计三个访谈问题。

要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。

【答案示例】①本市第三批援鄂医疗队仅用三天时间就组队完成，您印象最深的事是什么？②第三批援鄂医疗队这些“最美逆行者”们最大的心愿是什么？③面对新冠肺炎疫情，您对疫情防控还有哪些建议？

【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体”的能力，能力层级为E（表达应用）。语境给出了情景模拟的对象（访谈领队）、主题（“搞好疫情防控”），设计问题时扣住主题，要考虑访谈的对象为“最美逆行者”，应当充满敬意和有礼貌。题目的要求有两条，要注意三个问题“紧扣访谈目的，问题步步深入”的要求。比如：援鄂医疗队的组建，你最关注（关心，留意）什么？打算如何援鄂？在援鄂中有哪些心愿？这三个问题就扣住了主题，且步步深入。

2.关注从不同时代特点、社会性质和使用场合入手出现的新题型

在不同的时间、地点，交往对象的身份、职位、年龄、性格的不同，交往目的不同，说话的语气、语调也就有所区别：如求人办事说拜托，请改文章说斧正；向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿；看望别人说拜访，送礼给人说笑纳；送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾；希望照顾说关照，赞人见解说高见；归还物品说奉还，请人赴约说赏光；对方来信说惠书，自己住所说寒舍；请人谅解说包涵，宾客来到说光临；等候别人说恭候，未及迎接说失迎；请人勿送说留步，请人决定说钧裁等等。

典型例题 在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。

李华：①

路萍：哟，红灯啊？我没注意。

李华：阿姨，您看，②

路萍：嗯，是不该跟着别人抢。

李华：③

路萍：小伙子，你讲得在理。下次我会注意的。

李华：谢谢您，再见！

【答案示例】①阿姨，请问您刚才注意到那红灯了吗？②那儿亮着的是红灯，红灯亮了就要停下，不能跟着别人抢，会有危险的。③以后您一定要注意交通安全，看好信号灯，不能闯红灯，这是对自己安全负责。

【解析】本题考查考生“语言表达简明、连贯、得体”的能力，能力层级为E（表达应用）。本试题侧重考查在口语交际中，准确传达信息的能力。考题属于口语交际方面的内容，有浓郁的生活气息，符合新课改要求，考查点很有特色。因为是对话，所以作答时，一要注意简明，对话句子要简短，语言明确，不能含蓄；二要准确，根据上下文语境揣摩话题；三要得体，注意李华的的志愿者身份和路萍的违规行人身份（阿姨），对话中注意谦敬辞得体。

3.关注在不同情境、背景下语体发生变化的新题型

口语和书面语的表达方式是不同的。书面语体包含许多变体，如公文语体、文艺语体、科技语体、广告语体、政论语体等。如广播稿要求通俗、口语化，不能出现文言词语或书面语，让人一听就明白。我们说话时要注意这些特点。如中国官员邀请外商观看电影《林则徐》，影片中林则徐申明清政府关于严禁贩卖鸦片的规定，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。這时有外商问：“什么叫‘正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”在这段话中，“正法”用在清政府的规定中，自然是书面语，而中国官员与外商是在观看电影，属于公共场合，应该用口头语，自然应该用“杀头”一词。

典型例题 请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。

（1）用一个统领全段内容的句子开头。（2）有一处用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式过渡。（3）使用打比方、拟人两种手法。（4）结构相对完整，语言简洁、连贯、得体。（5）不少于200字。

【答案示例】《先秦诸子选读》是新课改形势下应运而生的，旨在引导我们认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，并形成一定文化积淀的选修教材。（统领全段内容的开头）

教材不仅精选了孔子、孟子、荀子等儒家学者的作品，而且还遴选了道家、墨家、法家的传世名篇。充满哲思、影响深远的一篇篇文章好比一把把钥匙，打开一座又一座智慧宝库。（打比方）那些宝库的宝物或引导我们学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，或教会我们从中汲取民族智慧，或启发我们对种种社会人生问题进行反思。（拟人）总之，他是教导我们以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以道德为立身行事自处待人的根本，启发我们陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展的大师。（拟人）（共282字）

【解析】近几年的语言综合运用要关注描写性的语段或语句；抒情性的语句或结构性的要求；说明性的方式和方法，与情境式的语段表达互为补充，可以说是在意料之中。在内容上要学生介绍语文课本，特别是“整本书阅读”和“名著单篇阅读”，选修教材等等。既确保了每个学生有话可说，又考查了学生对课本的重视熟悉程度。技巧上不仅要求有修辞手法，还考查了文段结构的中心句、过渡句等。综合性很强。语言综合运用题是“倒扣分”题，即题目中哪点要求没达到就要扣分。其中有几个隐性要求需要注意，比如“介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》”，这就要求学生比较全面地介绍课本，而不仅仅是课本内的某篇文章或某个人。此外，题目要求“用一个统领全段内容的句子开头”，这就需要学生后面的论述必须与第一句话对应。