如何让数学课更简单一些

曾玫瑰

【摘要】小学数学教师面临着如何构建高效课堂的教学困境，要突破这一困境，意味着教师要降低学生在数学学习方面的学习难度.换言之，教师要让自己的数学课更简单.本文主要以北师大版小学数学教学为例，以低年级学生为对象，探讨教师构建简单数学课堂的有效策略.

【关键词】小学数学;学习难度;简单教学

低年级的小学生在认知能力方面还比较薄弱，小学数学教师要构建一个简单、高效的数学课堂，则需要充分考虑学生的实际特点，以真正达到教学目的.例如，教师可以开展直观化的教学活动，或者渗透德育，让学生更直接地体会到数学教学的魅力，保障数学课的教学有效性.

一、小学数学教育的问题探析

在小学数学教育的发展过程中，教师开展的课程有精彩课、名师课等比较复杂的课程，也有比较简单的课程.简单的数学课程甚至渐渐成为低年级数学教师比较青睐的课堂教学模式，只是当下小学数学低年级的简单数学课堂有着不少的教学问题.

首先，有些教师所开展的简单数学课程具有教学目的单一性的问题，即单纯地要提高学生的数学学习成绩.这样单一化的教学目的容易限制学生的学习积极性，也会对教师的教学积极性产生抑制作用[1].其次，有些教师所使用的教学工具比较简单，对多媒体技术等先进教学技术力量不够重视，他们的课堂操作也具有简单化的特点.最后，有的教师所采用的教学方法也过于简单落后，没能突破教学低效化的困境.

这些问题的存在难以让教师构建起真正有效的简单课堂，因此，教师要更新自己的教学观念，采取有效策略，克服上述教学问题.

二、小学数学简单课堂的构建策略

对低年级的学生而言，复杂化数学课堂上的数学知识具有较强的理解难度，教师要构建一个有效的简单课堂，则可从以下方面入手.

（一）利用多媒体技术开展简单教学

在教学领域，多媒体技术具有教学画面直观化、形象化等方面的教学优势，如今已经有不少小学数学教师将多媒体技术运用到了课堂教学过程中，旨在构建一个直观、形象的简单数学课堂，提高学生对课堂上数学知识的理解能力和认知能力，有利于提高新时期小学数学教学的有效性[2].

以北师大版小学数学一年级上册“整理房间”为例，教师在课堂上可以引入多媒体技术，通过多媒体设备来呈现一张图片，图片中是一间房间，而里面的物品都在胡乱摆放.在这一直观的画面引导下，学生能够快速明白本节课的教学主题，然后快速进入良好的学习状态，在分类思想的引导下对该房间的物品进行分类.这一直观又形象的教学活动可以吸引学生的注意力，降低学生对数学知识的理解难度，还能培养学生整理房间的生活自理能力，这适应了数学教材中隐含的德育功能，有利于培养学生的数学素养和学习能力.

（二）通过情境创设法开展简单教学

情境创设法是一种由教师根据教学内容设计有效教学情境、可调动学生认知经验的科学教学方法.而且情境创设法是比较新型的教学方法，教师要开展简单教学，则可将情境创设法融入当下的小学数学教学过程中，以提高学生对数学知识的理解能力.

比如，在北师大版小学数学一年级上册“小明的一天”的教学中，教师就可以围绕着本节课的“认识钟表”这个主题，根据教材内容来创设教学情境.也就是教师要根据教材中提及的小明一日活动内容来创设一个生活化的情境，让学生走进“小明的一天”这个情境之中，让学生能够学会认读整时、半点，培养学生正确的时间观念，促进学生数感的发展，并让学生在新课上学会描述时间，并且学会描述什么时间在做什么事情.这有利于保障小学数学教育的实效，促进学生素质与能力等方面的健康发展.

（三）开展实践活动构建简单数学课堂

实践活动是比较有效的教学方式，也是可以提高学生数学学习效果的重要路径[3].而小学数学教师要构建简单的数学课堂，则可通过有效的实践活动形式来实现其教学目的，不再仅限于提高学生的数学学习成绩，还要求教师将目光放在培养学生的数学素养这一方面，.

例如，在北师大版小学数学一年級下册“回收废品”一课的教学中，教师就可以渗透环境保护教育，以环境保护为主题，让学生围绕着“回收废品”这个实践活动内容来展开自主调查，并使其将自主调查的内容渗透在学生的数学学习过程中，让学生自主提出问题，并解决问题.比如，教师让学生回答自己回收的废品数量，并且与其他人的回收废品数量相比较，甚至提出一些加减法计算问题.如，“林同学收集的废弃塑料袋为15个，吴同学所收集的塑料袋数量比他少3个，请问他们收集的废弃塑料袋总共有多少个？”这一问题可以有效地提高学生的环保意识和自主学习能力，并保障这节课的教学质量.

三、结束语

综上所述，小学数学教师要构建一个比较简单的数学课堂，则可正视当前数学教师教学过程中遇到的问题，进而探索各种有效的教学方法来改进现有的数学教学问题，有利于真正达到新课程理念下的教学目的.

【参考文献】

[1]陶文善.例谈小学数学课堂教学的简洁化[J].文理导航·教育研究与实践，2017（8）：123-125.

[2]林丹茹.新课程标准下小学数学教学方法研究[J].时代教育，2017（16）：150.

[3]王明春.高效小学数学课堂的构建[J].吉林教育，2017（43）：53.