小学音乐课上趣味性发声练习实践探究

廖庆红

【摘 要】在素质教育背景下，音乐这门课程也成了教学科目之一，开设音乐课堂的主要目的就是为了提高学生审美能力，开阔学生学习思维，培养学生学习兴趣，使学生在受教育阶段德智体美劳全面发展。在这一教学过程中，趣味发声练习就有着十分显著的作用，在音乐课上采用趣味发声练习不仅能够激发学生学习音乐的兴趣，提高学生学习的自主性，更能促进学生的德智体美全面发展，提升学生的综合素质。为详细探讨，本文针对小学音乐课堂上趣味性发声练习进行了实践研究，现报道如下。

【关键词】小学音乐课堂;趣味发声练习;实践研究

中图分类号：G623.71文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）12-0181-01

趣味发声练习主要指的是在教学过程中，结合教学内容以及学生实际情况为学生设计一些趣味性的发声练习活动[1]，以此来让学生感受到学习音乐的有趣性，这样既可以充分激发学生在课堂上发挥主观能动性[2]，更有利于使学生全面掌握课堂中的重点知识，提高整体教学质量。在传统的音乐教学中，教师只是按照学校安排的内容对学生进行教学和指导，多数学生在学习的过程中出现兴趣不高以及积极性较差的现象，这不仅严重影响学生的学习质量，更降低学生对学习音乐的兴趣，为了改善学生的学习状态，提高学习效率，在小学音乐课堂中采用趣味性发声练习是十分必要的，本文主要探讨如何将趣味性发声练习应用到小学音乐课堂中来。

一、结合小学生的年龄特点以及兴趣爱好进行趣味性发声练习

教师想要小学生真正感受到趣味教学的乐趣，打下扎实的音乐基础，首先一定要根据小学生的年龄特点以及兴趣爱好，为小学生制定内容丰富以及形式多样化的音乐教学课堂。其次在传统教学的基础上，增添一些趣味活动，这样不仅有利于打破传统教学带来的枯燥、乏味感，更有助于激发学生学习兴趣，提高小学生整体学习成绩。趣味性发声练习与传统教学模式相比，具有简单易学、内容丰富等特点，它能够根据小学生的学习特点，为学生提供精彩以及有趣的课堂内容，提高学生的学习效率。例如，教师在上《数鸭子》这一音乐课的时候，在课堂开始前，教师可以通过多媒体为学生播放与鸭子有关的视频，使学生通过视频学习了解到鸭子的叫声以及走路的样子，在此之后，教师就可以顺势将这一音乐课引出来。

二、结合小学生认知规律进行趣味性发声练习

在小学音乐课堂上，除了要根据小学生的年龄特点以及兴趣爱好对学生进行趣味性发声练习之外，还需要结合小学生认知规律进行趣味性发声练习，以此来更好地提升小学生的听课效率。在音乐课堂中，绝大多数教师都会带领学生唱歌，以此来更好地纠正学生的发音。而趣味性发声练习主要是根据小学生认知规律，即感知发展、记忆发展以及想象力等方面的综合评价，它既可以根据不同学生的学习特点进行综合性评价，又能全方面提高学生的综合素质，教学效果较好。例如，在音乐课堂上进行《放牛歌》这一内容教学的时候，为了确保学生能够依据认知规律进行趣味发声练习，在课堂开始前，教师应为学生朗读与放牛有关的诗句，使学生身临其境，之后再对学生进行演唱训练，使学生能够清晰地记住歌唱中的重点和难点，掌握歌唱技巧以及发音方式，这样学生对于这首歌能有一个较为准确并且具体的掌握，使学生在学习的过程中充分感受到课堂上趣味性发声的乐趣，同时在趣味发声练习过程中真正掌握唱歌发声的重点和技巧，从而更好地提升学生的歌唱能力。

三、结合音乐教学内容对学生进行趣味性发声练习

为了更好地教会学生开口发音，在课堂上，教师应对学生进行发声练习，这样不仅有利于使学生掌握扎实的发音技巧，还有利于帮助学生真正地开口歌唱。但由于小学生年龄较小，对普通发音技巧的掌握不是很熟练，这就需要趣味性发声练习的帮助，趣味性发声练习能够有效帮助学生熟练掌握歌曲中的重点和难点，提升学生的唱歌水平。在教学过程中，教师可以将曲子中技巧性较高的部分通过趣味性发音来进行教学，将比较难的部分简单化，使学生能够在学习的过程中真正掌握课堂的内容。例如，在对学生进行口部开合训练的过程中，为了使学生更好地进行练习和记忆，教师可以先让学生做张口吃东西的动作，在做动作的过程中，嘴巴、嘴角以及舌头应处于绝对放松的状态，在张口唱歌时，舌头处于相对平直的状态，这样就能有效克服学生在唱歌过程中出现发音失误的现象，提高学生的唱歌水平。这样如此反复，指导学生多次练习，使学生具备专业的唱歌条件。在练习结束后，教师还可以利用《少年先锋队》的歌曲对学生进行训练，以此来让学生掌握一定的节奏感。

四、结语

综上所述，在小学音乐课堂上，趣味性发声练习的作用是非常高的，教师如果能够在教学的过程中根据学生的年龄以及兴趣爱好，在课堂上进行规律性的发声练习，不仅有利于提高学生发音技巧，更有利于增强学生对音乐的兴趣，进而更好地提升整体的教学质量。

参考文献：

[1]许丽君.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].吉林教育，2015，13（08）：73-74.

[2]赵璐.巧妙训练，提升能力——小学低段音乐课趣味发声训练技巧分析[J].北方音樂，2016，36（23）：113.