培养音乐专业学生创新能力实践

田冰　孙悦

【摘 要】创新创业教育是高等教育的重要组成部分，随着社会的不断发展，高校音乐专业越发重视对学生创新思维和综合素质的培养。民族音乐文化是人类文化的一部分，历史赋予它们独有的印记，通过民族音乐能够了解不同时期、不同地域的民族风俗习惯与人文精神。郑州科技学院音乐学院鼓励大学生参与科研，积极推进“大创项目”，高效引导本科生进行创新创业训练，推进教学与创新创业教育改革，力争培养新时代高素质人才。

【关键词】音乐专业;创新训练;实践能力

中图分类号：G647 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）12-0136-02

“大创项目”是大学生创新创业训练计划的简称，是依照国家教育部颁发的《教高〔2011〕6 号》和《教高函〔2012〕2 号》文件在高校实施的大学生创新创业教育工程，是“本科教学质量与教学改革工程”的重点建设项目之一。该项目以提高在校大学生创新意识和动手能力为目的，以培养具有自主创新、解决问题的高素质人才为方向，为大学生创新创业提供更好的科研与实践平台。我国教育非常注重对大学生创新性的培养，创新创业教育是其中的重要环节。因此，科学、合理的创新创业课程、教学模式、考核机制等环节能为大学生创新创业项目提供有力支持，为我国培养创新创业人才做铺垫。

河南地处大陆腹地，是古代政治、经济、文化中心，是中华文明的发祥地。历史馈赠给河南丰富的非物质文化遗产，众多历史遗迹、音乐戏剧艺术、建筑、民俗等使河南在现当代散发出独特的文化魅力。此项目立足于河南音乐文化，以《听见河南》合唱音画为题，共分为三个部分：民歌《大美中原》、戏曲《戏数家乡大河南》、合唱《大河之南》。从三种音乐体裁充分阐释河南之美，展示河南深厚的文化底蕴，共建当代河南新风尚。

一、前期申报指导

习近平总书记曾说过，大力发展社会主义文艺事业，要坚持以人民为中心的创作导向，不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作。在河南省大创项目引导下，郑州科技学院结合郑州地方社会发展需求，提高学生综合素质水平，开阔学生视野，大力推进创新创业教育改革，鼓励学生积极参与大创项目申报工作，实施大学生创新创业训练计划项目。依照相关文件精神，组织学生和教师组建科研团队进行项目选题申报，鼓励教师选择优秀的本科生加入团队进行科研活动。本课题最终选定2018级与2017级5名学生作为项目人员。在前期申报选题上主要从三个方面进行考量：（一）如何体现出创新;（二）如何展现河南优秀音乐文化;（三）何种形式能更好地表达。

写出新歌、好歌是本次大创项目的实际应用价值所在。让学生利用中国知网、校图书馆等途径查阅相关资料，总结国内外研究现状，最终选择《听见河南》合唱音画这个题目进行申报。项目确定后，组织学生对河南省内优秀地方民间音乐元素进行搜集整理，民歌来自民间，是当地人民在长期的生产活动中流传下来的艺术作品。河南地大物博，有丰富的资源可供学生选用，从这点来说能体现出河南的优秀传统音乐文化，坚定文化自信，把握时代脉搏。

原创音乐作品创作过程是艰辛的，在指导学生进行最初课题申报的时候，选择了难度适中、灵活的方案，目的就是为了保证学生在日常的学习环境中能有序展开课题。在申报书的填写中，要求学生书写格式规范、论点清晰、语言精炼。最终，本项目获得省级大学生创新训练计划项目的立项，是对项目组团队中的大学生们的极大肯定。

二、课题建设过程具体实施

“大创项目”的进展实施需要相应的硬件与软件设施。本项目上级组织是郑州科技学院音乐学院的音乐学专业。音乐学专业是我院重点专业，师资配置合理，有Midi录播室与专业音乐厅提供音乐制作与作品排练场地。作曲专业学生与合唱团学生在紧密的配合下，具体展开项目实施，为本项目的具体研究提供了保证。

项目的实施主要分为原创音乐写作与合唱排练两方面。成功的原创曲目歌词是十分重要的，优秀的歌词是歌曲写作的基础。在前期项目进行中，要求成员多途径寻找歌词或是对“采风”活动进行总结、提炼，升华出适合的歌词。小组成员开了三场“歌词讨论会”后最终确定了三首作为项目歌词。歌曲写作也是艰苦的过程，小组成员反复琢磨与分析，确定了合唱歌曲的段式、调式、音区以及旋律线条的发展，最终历经两个多月的打磨才逐渐形成了完整的歌曲。在具体实施过程中根据不同班级学生课时安排的不同，制定分区、分类研究方案，充分利用學生课余时间来进行创作和排练。为了保证作品以更好的状态出现在舞台上，团队聘请专业的音乐制作与视频制作团队来进行后期制作，加强视觉和听觉的震撼力，给观众带来一场视听盛宴。

（一）校内导师主导的指导模式

在“大创”计划项目开展过程中，需校内导师进行全方位的指导，导师就像指明灯，给学生内心坚定的力量。导师不仅负责团队学生的日常管理工作，也在项目实施的各个环节给予理论与实践的指导，后期指导学生进行成果的转化。导师在项目展开中充分协调各方面，确保项目正常进行，把控原创作品的高度与完整性。

（二）项目团队通力合作模式

项目团队通力合作是成功的第一步，团队在日常项目的管理和分配上注重团队能力的凝聚。从项目初期组织申报到项目立项再到准备结项过程中，合理选用项目成员进行有效分配，高效发挥学生各自专长为项目研究提供智力支持。

（三）建立项目定期汇报和检查制度

学校导师在项目开展过程中定期检查项目实施情况，导师根据项目现阶段重难点合理安排研究任务，要求学生定期汇报（口述研究过程或是以PPT形式），详细讲解近期的研究方法与调研重点。在学生汇报中，指导教师能及时更正学生的错误并给予建设性意见，在项目进入瓶颈期时也能及时解惑，利用指导教师丰富的实践经验给予帮扶，帮助学生把理论转化为实践，更好地进行项目研究。

（四）校内同行专家评审模式

为了保证项目顺利结项，音乐舞蹈学院召集同行专家评委对大创项目进行全方位指导与审核，针对原创曲目《听见河南》合唱音画与合唱团演唱提出了很多建设性意见，为项目顺利开展与结项研究提供了重要平台。项目组搜集到各方的意见后，成员分组进行研讨，在每个建设阶段均取得了一定的成果。分组研讨后，最终以专业同行专家意见为基准商讨核心主线，确定项目建设策略。同行专家评审模式对项目的结项起了至关重要的作用。

三、研究中存在的问题

（一）参与项目学生人数较少

受学生科研水平和专业的影响，大创项目在音乐舞蹈学院的覆盖面少。虽然学校积极号召学生参与申报，但是碍于每年度学校资助项目与资助的经费有限，参与到大创项目中的学生人数不多。加之本项目对学生专业有特殊要求（需要作曲专业学生参与），因此大多数学生因为科研水平和专业限制没有参与项目的申报。

（二）学生用于科研的时间不够充足

原创音乐写作与合唱排练，都需要充足的时间才能保证工作的完成。本大创项目涉及的民间音乐“采风”、项目歌词的寻找、集体创作、合唱排练等方面都需要花费大量的时间，其中个别环节还需要学生间反复磨合才能达成目标。实际操作中大二、大三的学生平时课程任务量较重，学生课余时间不足，不能反复打磨作品，无法通过座谈会等方式对每一个合唱参与者进行调控，一定程度上影响到项目的录制。鉴于前期出现的问题，音乐学教研室有目的地调配学生实践排练课程时间以保证项目完美结项。

（三）学生科研活动具有盲目性和自发性

由于学生科研经验不足，原创作品写作底蕴不够深厚，在项目申报时出现盲目性和自发性的现象。如学生在进行项目申报时，立足于科研角度的较少，大多集中在自己的喜好上，还有部分同学受到他人影响，不考虑任何技术层面盲目跟风，这就导致申报质量不高的问题。在《听見河南》合唱音画的研究过程中，也出现了类似问题，如不深入了解项目框架就碎片式寻找线索，找到的素材不能从客观实际反映出作品意蕴;在合唱排练中，不能严格按照谱面标记的强弱记号演唱，演唱时会自发地出现随意换气以及长音时值演唱不够等问题，这些多少都会影响作品最后的舞台呈现。

（四）本科生科研经费不足

该项目涉及音频制作、视频制作、带领学生实地“采风”、项目研究资料（书籍、影音资料、谱曲、舞美设计）等多方面要素。从当前市场经济环境来看，想要完成项目需要大量的科研经费支持，只有精良的制作与动人的曲调完美结合，才能创作出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作。从现有经费来看，不能完全满足项目需求。

（五）课堂传统文化融入不足

根据参与项目学生的理论水平来看，学生对于河南地方传统音乐文化掌握量较少。大学教育在进行知识传递的同时，应重视文化的影响力，在信息化建设的当今社会，对传统文化的传承是不可替代的教育力量。河南地处中原，在教学的同时融入文化传承创新是当下要解决的问题。教师在进行课堂讲授时，坚持文化育人，勇于文化担当，主动承担起推进社会主义文化发展的伟大历史使命。只有这样，才能培养出高素质的人才。学生也应该尽其所能增加传统知识储备，不论在日常学习还是在申报项目时都能更好地进行选题研究。

创新是一个民族发展的不竭动力。当今社会也亟需高素质的创新型人才，高校作为高等教育主体，应承担起教育重任。学生是创新的主体，应勇于承担社会发展的重任。音乐学专业的目标就是培养具有创新创业意识、掌握深厚的音乐基础理论和基本技能、具有较高文化素养、较强的艺术表现力和综合实践能力的人才。音乐学专业育人依托大学生创新创业教育，能够很好地提高学生科研能力与创新意识，学生经过专业化与系统化的科研训练，能有效提高学习动力与科研创新能力。培养大学生创新创业意识是长期而艰巨的任务，指导教师只有扎实带领学生做好日常教学与科研工作，才能为创新型社会建设贡献一份力量。

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