手足相亲守望相助

吴荣华

一、教材分析

本课是统编《道德与法治》九年级上册第七课第一框的内容，教学目标是让学生知道我国是统一的多民族国家，理解我国的民族区域自治制度，了解促进民族地区发展的措施，知道维护民族团结是公民的基本义务，提高对民族团结意义的认识，增强热爱各民族人民的情感，以实际行动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感。

二、学情分析

学生通过八（下）教材中我国基本政治制度的学习，对我国的民族区域自治制度的相关内容有了一定的了解。本课主要从促进民族团结的角度，让学生进一步理解国家公民应该怎么做。初中阶段的学生对政治生活领域了解、参与较少，对于国家的政策及时政热点关注不够，灵活运用所学的知识分析社会现象的能力尚浅。

三、教学重难点

1.教学重点：从党和国家以及公民两个层面上分析促进民族团结的措施。

2.教学难点：我国民族关系的国情及民族政策。

四、教学过程（部分）

导入新课：大家应该关注这样一则新闻：2019年4月，习近平总书记给云南省贡山县独龙江乡群众回信，祝贺独龙族实现整族脱贫。今天我们通过探究“独龙族的脱贫之路”来学习如何促进民族团结。

活动一 脱贫之道

某班同学为了深入了解独龙族，通过查阅相关资料总结了独龙族在2019年实现整族脱贫前，影响发展的主要制约因素：

1.新中国成立初期从原始社会末期直接过渡到社会主义社会，经济发展以传统农业为主，农业产业化程度低。2.地处深山峡谷，交通不便，基础设施差，远离城市，获得资金、技术、人才等受限制。3.养老、医疗、最低生活保障等社会保障制度保障不力。4.受教育的程度整体偏低。

问题：针对上述原因，请你提出帮助独龙族脱贫的措施。

针对材料中列举的制约因素，结合教材知识从经济、社会等方面帮助独龙族提出脱贫措施。

（设计意图：推动各民族共同繁荣是实现民族团结的必由之路。通过活动设计让学生在讨论交流中，理论联系实际，结合独龙族影响发展的主要制约因素，提出解决问题的方法。）

活动二 “输血”与“造血”

同学们提出帮助独龙族脱贫建议的过程中，展开了关于国家政策支持的“输血”与自身努力的“造血”的讨论：有人认为“输血”更重要;也有人认为两者都重要。

问题：请分组讨论，谈谈你的看法，并说明理由。

要坚持“输血”和“造血”同步进行，正确处理“输血”与“造血”的关系。长期“输血”，只是短暂脱贫，村民极容易养成懒惰的习性;而恢复“造血”功能会激发村民的致富意愿和动机，这样才可以断穷根，开富源。

（设计意图：在实现脱贫过程中，“输血”与“造血”是必须处理好的关系。通过讨论让学生明白仅仅从经济上、资金上给予支持是远远不够的，还需要当地群众自身有致富的主动性，才能真正实现脱贫。本活动的设计让学生能够拓展思考问题的深度和广度。）

活动三 绿色脱贫

从2010年起，在党中央关心支持下，当地实施安居温饱、基础设施建设等“六大工程”推动独龙族发展，共投入13.15亿元，实施精准扶贫。2019年4月，独龙族宣告实现“整族脱贫”。独龙族人民利用山地优势发展草果、蜂蜜等产业，让满目青山变成“绿色银行”，走出了一条绿色脱贫之路。旅游是独龙江乡的潜力产业，很多人正在抓紧建盖客栈、农家乐等接待设施。独龙江乡要走一条自然生态与独龙文化融为一体的旅游发展之路。

问题：结合材料，说说独龙族是如何实现整體脱贫的。

独龙族实现绿色脱贫就是正确处理“输血”和“造血”的关系。

（设计意图：通过真实情境的设计，让学生在情境中体会，要实现真正意义上的脱贫，既要国家政策、资金、技术等支持，又要利用好自身的优势。通过活动设计让学生对“脱贫”的理解更深刻，引导学生善于发现问题、解决问题。）

活动四 文化繁荣

2015年，在云南省委的关心指导和云南省青少年发展基金会的具体组织下，独龙族民族文化发展与保护项目正式启动。该项目旨在通过保护、传承和弘扬少数民族文化，促进传统文化的推广。

该项目把独龙毯进一步开发为服装、配饰、家居产品，从而有效保护和传承独龙族民族文化，提高独龙族群众家庭经济收入。

学生阅读材料，体会当地促进民族文化繁荣的措施。

教师总结：从经济、社会、文化方面促进民族繁荣发展的措施。

课堂总结：关于民族团结有个非常形象的比喻，各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起，只有手足相亲，齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。2019年是中华人民共和国七十周年华诞，我们青少年更应树立维护民族团结的意识，增进热爱各民族人民的情感，以实际行动维护和促进民族团结。

（作者单位：江苏省盐城市神州路初级中学）