童声合唱训练中进行视唱练耳的重要性及必要性分析

【摘要】随着经济社会的发展和进步，人们逐渐认识到了音乐的重要作用，越来越多的家长开始让孩子学习音乐，很多学校也开设了相应的音乐课程，增添了音乐相关的活动;社会上的音乐培训机构也逐渐增多，组建少儿合唱团，进行合唱训练就是其中最为常见的形式之一。视唱练耳是提升少儿合唱训练有效性的重要内容之一，能帮助儿童进一步理解和感知音乐，提升他们的音乐审美，使合唱训练能达到最佳的训练效果。鉴于此，本文先是分析了童声合唱训练中进行视唱练耳的迫切性即必要性，再探究了视唱练耳对童声合唱训练的重要作用，最后详细研究了视唱练耳在童声合唱训练中的具体应用，希望能对童声合唱训练的相关教育从业人员的具体工作提供一些借鉴和参考，可以有效提升童声合唱训练的有效性，进一步促进我国少儿音樂事业的发展和进步。

【关键词】童声合唱训练;视唱练耳;必要性;重要性

【中图分类号】J616                         【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）07-0053-02

【本文著录格式】于晶晶.童声合唱训练中进行视唱练耳的重要性及必要性分析[J].北方音乐，2020，04（07）：53-54.

一、童声合唱训练中进行视唱练耳的必要性

视唱练耳是童声合唱训练的重要内容之一，也是提升童声合唱训练教学有效性和时效性的重要措施。但童声合唱训练中还存在很多问题，只有进行视唱练耳才能提升童声合唱训练的效率与效果。因此，在童声合唱训练中进行视唱练耳是很有必要的。

（一）童声合唱团的组建模式存在缺陷

现阶段，我国童声合唱训练与教学模式主要为小班制教学模式，童声合唱团一般由20至30名儿童组成，大多由热爱音乐的儿童组成或合唱教师自行选拔，但这些儿童的音乐与合唱基础不一，音乐素养存在较大的差异，这就使得教师在进行合唱训练时难以根据学生的合唱基础进行教学，

（二）童声合唱训练模式不科学

近年来，随着我国经济社会的发展和进步，我国与其他国家之间的经济、文化交流和沟通越来越频繁，我国传统音乐在传入了其他国家，其他国家的音乐也逐渐传入我国，人们逐渐认识到了音乐的重要作用，越来越多的家长开始让孩子学习音乐，学校里的合唱团也逐渐增多，童声合唱训练教学的从业人员也越来越多，童声合唱训练的教学模式与教学方法也越来越多，但很多童声合唱的训练模式与训练方法缺乏一定的科学性。很多教师都采用口头传授的方式开展童声合唱训练，教师教唱一句、儿童跟唱一句，儿童只能模仿教师的动作，难以进行自主创作，儿童通过反复跟唱来记忆歌曲的旋律与歌词，训练教学缺乏启发性和创造性。由于教师教唱的歌曲旋律已经经过教师主观意识上的二次加工了，儿童无法获取最原始的歌曲信息，如果教师缺乏一定的严谨性，很容易在对歌曲进行二次加工时出现差错，严重影响儿童的歌曲学习效率与效果。由于儿童的年龄较小，心智发展不成熟，难以准确理解音乐作品的真正内涵，这种枯燥的训练教学模式很难引起儿童的学习与训练兴趣，甚至部分儿童出现了逃避训练的心理和行为。在童声合唱训练中应用视唱练耳不仅能有效规避上述缺陷，还能帮助儿童有效掌握和音乐作品的深层内涵，提高合唱训练的效果，培养和提升儿童的音乐素养与旋律思维能力，为儿童今后在歌曲演唱、歌曲创作和歌曲演奏等方面能力的培养和提升奠定坚实的基础。因此，在童声合唱训练中进行视唱练耳还是很有必要的。

（三）童声合唱训练的辅助教学工具较为老旧

一方面，在童声合唱训练中，教师通常利用钢琴、小提琴或大提琴等乐器作为合唱训练教学的辅助工具，为儿童的合唱做伴奏，但很多学校或教育机构的教学工具较为陈旧，乐器的音准、音色较差，难以满足童声合唱训练的正常需求，童声合唱训练的效率与效果较差;另一方面，随着合唱训练教育教学工作的发展和进步，越来越多的童声合唱训练教育人员开始认识到了视唱练耳的重要作用，并开始将视唱练耳应用于童声合唱训练中，但老旧的演奏乐器不能满足视唱练耳教育教学的需求，一定程度上阻碍了儿童音乐素养的提升和音乐思维的培养。

二、童声合唱训练中进行视唱练耳的重要性

合唱训练是一项具有极强综合性、实践性的技能训练，视唱练耳是童声合唱训练的一项重要教学内容，也是童声合唱训练的重要基础之一，其教学水平直接影响到童声合唱团的演唱水平与艺术表现，合唱训练与视唱练耳两者之间的关系相辅相成、密不可分，童声合唱训练的发展能在一定程度上促进视唱练耳的进步，视唱练耳的应用又能，视唱练耳主要由两部分组成即视唱和练耳。视唱是指调动儿童的视觉和感觉进行识谱练习，使学生通过演唱音乐旋律和音乐片段来获取音乐素材和音乐资料，逐渐培养和提升儿童的音乐资料阅读与歌曲演奏水平，增强音乐理解与感悟能力;练耳就是对儿童进行音乐方面的听力训练，培养和提升儿童的音乐辨别与音乐记忆能力，有效提升童声合唱训练的效果与效率。首先，在童声合唱训练中应用视唱练耳有利于加深儿童对音乐作品结构的理解。音乐作品的结构是其内在形态，是不易通过肉眼察觉出来的。通过利用视唱练耳的方法来学习歌曲，不仅能使儿童掌握歌曲的演唱方法及演唱技巧，还能使儿童全面了解和掌握歌曲的内在结构，进一步理解音乐作品的主旨及蕴含的情感;其次，有利于帮助儿童准确把握乐感和音色，视唱练耳课在倾听大量音乐作品的基础上通过听、唱、记等多种多样的教学形式，不断提高儿童的音乐感受与鉴赏能力。

三、促进视唱练耳在童声合唱训练中更好应用的具体措施

（一）童声合唱训练中开展视唱练耳的具体步骤

要想促进视唱练耳更好地运用于童声合唱训练中就必须要了解和掌握视唱练耳的具体开展步骤。第一步是发声训练。发声训练是合唱训练中最为基础的学习内容也是关键的学习内容。特别是对于首次接触合唱训练的音乐初学儿童来说，如何进行发声是很重要的。学生只有具备雄厚的视唱练耳基础，才能熟练掌握与发声相关的问题，进而进一步提升童声合唱训练的有效性。在这一训练过程中，教师要帮助儿童学会声乐的具体发声方式，通过某些元音、辅音来表示具体的音高，并根据儿童的年龄心理特点与童声合唱训练的限制，积极探索和改进具体的教学方法，帮助儿童更好地进行发声训练，有效提升儿童的视唱练耳能力;第二步是分声部视唱。分声部视唱是童声合唱训练中的一个重要的组成部分之一，训练内容主要分为演唱乐谱、记忆歌词这两部分。进行分声部视唱训练能帮助儿童培养正确的音准与节奏。在这一部分训练教学中，教师要先深入分析合唱音乐作品的各部分，将自己的理解讲授给学生，引导他们在理解教师思想的基础上给出自己对音乐作品的具体理解;其次，教师要在引导学生详细分析各声部的具体发音技巧即音乐作品的音高、节奏、风格等的基础上，对音乐作品进行视唱方面的整体处理，使学生在进行视唱练习时能在其中渗透、融入自己的真情实感;第三步是合排，合排是进行童声合唱训练的最终目的。合排就是将所有的合唱训练步骤连在一起，将多个声部组合为纵横不同、高度统一的音响。这种组合方式的训练难度较大，它不仅要求儿童要进行准确无误的发声与分声部视唱训练，还要求儿童培养和提升自己的听觉水平。在首次进行合排时一定要注意合唱团成员之间的互相磨合，有组织地协调演唱过程中的纵横关系、复调段落与其他声部之间的联系。

（二）改善传统的视唱练耳教学模式

随着童声合唱训练事业的发展和进步，越来越多新型的训练教学模式和教学技术逐渐出现并被广泛运用于具体的训练教学实践中，传统的童声合唱训练模式已经不能适应时代的变化发展了，亟需进行改革和创新。首先，教师要转变传统的童声合唱训练思想和观念，提升对童声合唱训练中应用视唱练耳模式的重要性及必要性的认识，充分认识到视唱练耳模式的重要作用，逐渐在童声合唱训练中应用视唱练耳模式;其次，教师还要转变落后的童声合唱训练教学方法。儿童的年龄较小，心理成熟度较低，理解能力和记忆能力较差，传统的跟唱式童声训练模式与训练方法完全不符合儿童的音乐学习特点，教师亟需转变传统老旧的童声合唱训练方法，不断探索和引进各种有趣的训练教学模式，培养和提升儿童对视唱练耳训练模式的学习兴趣和学习热情，可以采取音乐游戏的教学模式，使儿童在轻松愉快的游戏氛围中潜移默化地提升其音乐素养;还可以让儿童利用生活中常见的物品来制作简易的乐器，在吸引儿童注意力、激发其学习兴趣，进一步培养和提升他们的音乐素养，培养环保意识，帮助他们认识到变废为宝的重要性及具体方法。

四、结语

综上所述，儿童阶段是一个人音乐素养培养和提升的关键时期，越来越多的家长和学校开始对儿童进行音乐方面的教育，相关的音乐教育培训机构开始应运而生。在具体的教育教学实践中很多学校和教育机构都以合唱训练为主要的教学模式。如何通过合唱训练有效培养和提升儿童的音乐素养和音乐技能是相关教育教学从业人员所要思考的重点问题。但现阶段由于儿童合唱团组建模式、训练模式、辅助教学工具和训练教学人员素质、技能等因素的限制，我国现阶段童声合唱训练工作还存在很大的发展与进步空间。视唱练耳是童声合唱训练的重要基础与重要支撑，运用水平与合唱训练的水平高低具有直接的影响，合理有效地运用视唱练耳不仅能在短时间内提升童声合唱训练的效果与效率，还能有效培养和提升儿童的音乐素养与音乐思维，还能为儿童今后的音乐演奏、音乐创作与音乐汇编能力、素养的提升奠定坚实的基础。因此，将视唱练耳运用于童声合唱训练工作中是很有必要且十分重要的。首先，教师要根据儿童合唱训练的现状适时、合理地运用视唱练耳，转变以往传统、老旧的童声合唱训练教学方法，提升童声合唱训练教学的时效性;其次，教师要改变传统老旧的教学手段，积极探索新颖有趣的教学手段，尽量选取符合儿童成长发展特点的合唱训练模式与训练方法;最后，学校和教育机构要对现有的教师进行相应的教育与培训，在提升他们童声合唱训练教学素质与技能的同时，增强他们的责任观念;学校和教育机构还要从专业的音乐院校与师范院校引进高素质的人才，为自身童声合唱训练工作的发展和进步注入新鲜的血液。学校和教育培训机构还要及时更换掉老旧过时的伴奏乐器，确保相应乐器在进行伴奏时能具有精准的音色与音准，有效辅助童声合唱训练工作的开展和进行。只有通过上述措施才能有效促进视唱练耳在童声合唱训练中的发展与应用，提升童声合唱训练工作的质量，为儿童今后音乐素养和音乐技能的培养与提升奠定坚实的基础，更好地促进我国少儿音乐事业的发展和进步。

参考文献

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作者简介：于晶晶（1979—），女，汉族，新疆昌吉人，学位文学学士、本科、职位昌吉州文化馆副馆长，群众文化副研究馆员，研究方向：群众文化活动组织与策划、少儿声乐童声合唱训练与研究。