母语负迁移影响初中英语语法教学的措施分析

摘要：在目前的英语教学的过程当中，许多学生都已经养成母語语言的习惯，所以在学习英语语法的过程当中，很容易就会收到母语的影响，产生“中式英语”。因此，就需要教师在教学的过程当中引导学生正确的认识母语与外语的差异性，促使学生能够积极主动的学习英语知识，同时教师还应重视母语负迁移的现象，争取把母语负迁移的的影响降到最低。

关键词：母语负迁移;初中英语;英语语法;教学措施

母语负迁移会使学生在学习英语语法时导致语言错误，为学生学习英语语法造成很大的困难。因此，就需要教师能够结合母语在学生在学习英语知识过程当中所遇到的困难以及问题做出相应的探讨，并针母语负迁移给学生学习带来的负面影响做出相应的对策。

一、什么是母语迁移

母语迁移指的是学生在学习英语的过程当中，无论是英语的词法、句法、语法，都会收到作为母语的汉语干扰，对学生学习英语产生负面的影响。英语和汉语本身就属于两种不同的语法，有非常多的不同点，比如双方互译时。汉语我们常说我爸爸，但英语中就不能说I father要说my father。再比如在句子构成上，英语有它自己的句子构成，学生必须要遵从英语的句式，而不能对照着一个词一个词翻译，如这是我父亲曾经工作过的地方。要是直译就成了This is my father used to work's place。但是应该按照英语语序主系表或主谓宾，This is the place where my father has worked。母语迁移又指在第二语言学习中，学生在使用第二语言时，借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想这样一种现象[1]。如果母语的语言规则和外语是一致的，那么母语的规则迁移会对目标语有积极的影响，这被称为正迁移负迁移。如果母语的语言规则不符合外语的习惯，对外语学习会产生消极影响，那么这就是负迁移。语言迁移可以用来解释历史上不同民族之间的语言接触和语言变迁[2]。

二、母语负迁移给初中英语语法教学带来的影响

（一）母语负迁移会给学生学习英语语法造成影响

在母语语法中没有严格要求形式上的变化，而在英语语法中对形式上的变化要求非常高，对英语的内在结构也是非常重视，这也就意味着在英语中要广泛应用代词、名词、介词、连词、动词、副词、形容词等，这些对学生学习英语语法也产生了非常重要的作用[3]。而对于母语来说，在词语语法上并没有严格的要求，母语的表达方式主要是以词序变换的方式为主。因此，学生在学习初中英语的过程当中就很容易收到母语的影响，在英语语法表达的方式上很容易就产生“中式英语”的现象，使学生在学习英语语法时不能完全掌握对英语语法的理解。

（二）母语负迁移给学生语言使用习惯造成影响

学好语言文化，是为学生未来发展奠定良好的基础。这也就是说，学生如果不能学好语言文化，将对学生今后人生发展起着非常重要的负面影响。初中阶段的学生在刚接触英语语法的时候，对中西文化差异理解的还不是很深刻，因此，学生在学习英语语法的过程当中很容易收到母语的影响，对英语文化以及语言使用的习惯产生认知的偏差。

三、初中英语语法教学中应对汉语的策略

（一）引导学生客观看待母语英语两种语言的差异，增强学生的文化差异意识

初中英语教师在教学的过程当中，应当引导学生正确的看待母语以及英语两种语言的差异性。汉语与英语之间也有共同点，就是同样都是人们用于交流的一个媒介，另外，语言的产生必须根据相应的历史文化条件，在语言交流的过程中才能体现出不同语言的独特魅力。母语与英语两者的差异在于，英语注重语言的形态结构，而母语注重语句本身，英语的灵活性比较大，母语的实用性比较大，两种语言各有各的优势。因此，英语教师在教学的过程当中要引导学生客观的看待母语与汉语，还让学生理解母语与汉语的差异性，这是有效的避开母语迁移现象的必要条件之一。

（二）培养学生的英语的学习兴趣

在初中英语教学的过程当中，教师要想有效的克服学生的母语负迁移的现象，可以为学生开展广泛的听、读、说活动，这不仅能够克服母语对学生学习英语语法的干扰，还能培养学生对学习英语的学习兴趣。教师在英语教学的过程当中还应多鼓励学生多阅读课外的各种载体的外语文章、书籍、杂志等，让学生积累更多有关外语的文化的知识。另外，教师还可以利用现代多媒体信息技术为学生播放一些与外语知识相关的音频，如：英语国家的人们的日常生活录像、电影、电视等，这不仅能够提高学生对英语的学习兴趣，还能使学生在更直观的学习当中掌握更多的英语知识，又能让学生能够在更深层次上了解英语知识。

结束语

总之，母语与汉语这两种语言是属于两种不同的语言体系，学生在学习两种不同的语言的时候，难免会出现相互作用与影响等现象。学生在学习英语的过程当中，母语负迁移的现象也是会存在的，因此，初中英语教师在教学的过程当中要加强学生对英语文化与母语文化差异的认知，还要培养学生学习英语的学习兴趣，提高学生的思维能力，引导学生正确的理解英语文化的内涵，使学生能够增强对学习英语的积极性，减少母语负迁移对学生学习英语知识的负面影响。

参考文献

[1]柏霜叶.母语负迁移与初中英语语法教学[J].校园英语，2012（5）：90-90.

[2]黄小敏.母语负迁移影响初中英语语法教学对策探析[J].新智慧，2018，000（027）：106.

[3]程军.新课标下巧用母语迁移教语法——以初中英语语法教学为例[J].中学课程辅导：教学研究，2012，6（10）：22-23.

云南省昆明市宜良县第三中学 李雪