三全育人背景下高校辅导员职业能力提升路径研究

摘要：随着教育课程的不断改革，明确指出了高校应当构建三全育人的体系，进而加强自身教育质量。而高校辅导员作为开展学生思想政治工作的主要力量，辅导员的职业能力高低将会直观的营销到学生成长以及学校发展。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨基于三全育人背景下高校辅导员职业能力提高路径研究。

关键词：三全育人;高校辅导员;职业能力提升;

一、 三全育人背景下加强高校辅导员职业能力的必要性

（一）帮助高校辅导员找寻自身的定位

在这一个过程中，我们可以发现在传统的高校辅导员工作中，主要是通过“管”的方式来管理学生。但是在随着我国学者提出了“治理”在教育中的运用，这就使得治理也能够融入到学生的管理中。而关于三全育人的体系，它主要是让辅导员对每一名学生的成长关注，让他们能够得到公平对待以及发展，可以说三全育人工作它能够让辅导员从管理者朝着治理者身份进行转变。另外，三全育人工作应当以育人作为主要核心，那么这就使得高校辅导员工作不能够简单局限于上传下达的任务。而是需要本着以学生全面发展作为目标，进而不断满足学生的成长需求。

（二）提高辅导员工作目标的变化

关于三全育人主要是要求授课老师、从事管理人员、社会成员、家庭成员都能够在一定的程度上为育人工作奉献自身的一份力量。而辅导员在开展育人工作中，因为离学生较近，那么就容易对学生的性格、爱好、特点等等因素进行了解。因此在日常工程中，辅导员不单单需要加强自身的能力，也应协同育人队伍帮助学生更好的提高。另外，三全育人教学目标中注重强调育人的全程性，这就需要保障辅导员能够分阶段的对学生开展各方面的指导工作，这样有利于高校辅导员对学生的成长规律更好的掌握。

（三）加强高校辅导员能力的要求

从目前的情况来看，我们可以发现关于辅导员而言，它的开展学生工作的重要核心力量，因此，我们需要提高辅导员自身的政治素养以及理论水平。那么辅导员就应当站在马克思主义的立场上，不论是从观点、方法以及真理上都对学生进行思想方面的引领和教育，帮助他们树立正确的世界观和价值观。另外，对于三全育人体系而言，它大大的延伸了辅导员工作的内容，它不单单需要要求辅导员能够掌握教育专业知识、法律知识、心理学知识点点，还需要不断的扩展自身的视野，顺应时代发展的需求。

二 、三全育人背景下高校辅导员职业能力提升对策

（一）完善高校辅导员队伍建设制度体系

从目前的情况来看，随着高校学生的不断增多，这就使得高校对于学生的管理、培养、服务等工作也需要不断的细化。那么在当前就需要构建一支高素质高专业的辅导员队伍。一次你，可以从以下几个方面进行着手：第一，在队伍建设的前期制定好准入机制，明确要求辅导员的政治面貌过关，接着对辅导员政治理论水平、思想道德等等多个方面进行考核，这主要是为了能够保障学生思想引领的方向明确。第二，注重专业背景，相关的高校在招聘辅导员的过程中，应当对辅导员的专业教育背景有着明确标准，在准入机制中需要将马克思主义理论、教育学等等专业作为辅导员的学科背景，进而帮助高校打造一支对口的思想政治教育队伍。第三，制定科学合理的激励机制，该方式能够进一步提高辅导员的成就感，让他们在教育的过程中加强对职业的认同。

（二）构建以辅导员为核心的学生工作协同机制

关于高校辅导员以及专业课教师而言，他们都是在开展全员育人中较为重要的组成部门。在基于三全育人的基础上，不论是对于辅导员还是专业课教师而言，他们都承担着不同的任务，那么想要进一步提高三全育人的目标。我们需要从以下几个方面进行着手：第一，使得高校辅导员与专业课教师两者的育人理念进行结合，使得两者工作合力分工，保障学生的发展朝着正确方向前进。第二，提高辅导员与专业老师之间的交流，通过与专业老师对每一名学生的评价，辅导员应当采用有效的方式开展教育。第三，辅导员以及专业老师应一同搭建工作平台，协同育人机制的实现。

（三）创新高校辅导员工作方法

在这一个过程中，我们可以发现目前信息传播的方式变得越来越多样化，这也使得青年学生获取信息的速度变得越来越快，而在网络中多样化的社会思潮会在一定的程度上对学生的价值取向造成一定的冲击。因此，在基于这样的背景中，高校辅导员需要将行为规范以及思想引领进行结合。例如在开展行为规范的过程中，应当掌握好度，让学生能够形成正确的观念。另外，在开展思想引领时，应在尊重学生的主体性基础上进行必要的思想引领工作，那么辅导员就应关注学生的内在驱动性，引导他们对自身的精神世界进行丰富，进而在最大化限度中实现自身的人生价值和目标。

结语：综上所述，在三全育人的工作的具体开展中，它需要進一步加强高校辅导员职业能力。这就使得基于新的时代背景下，我们应当对高校辅导员提出更高的要求，让辅导员的专业能力、职业素养等等多个方面得到加强。另外，辅导员在教育学生的时候，应当结合学生实际情况，对工作思路和方式进行创新，培养出更多具有德智体美劳的人才。

参考文献

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[3]韩薇. “三全育人”背景下高校辅导员职业能力提升路径研究[D].山西财经大学，2020.

云南经贸外事职业学院 朱岚