康奈尔笔记法在有机化学学习中的应用

邹 燕，赵庆杰

(海军军医大学(原第二军医大学)药学院有机化学教研室，上海 200433)

有机化学作为四大基础化学之一，是化学化工、材料学、药学、生物技术、临床医学等专业必修的基础课程。主要讲述各类化合物(如烃类、醇、酚、醚、醛酮、羧酸及其衍生物、有机含氮及杂环化合物、氨基酸等)的命名、结构、性质及其应用，有机化学反应则是以五大反应为核心(自由基取代反应，亲电加成反应、亲电取代反应、亲核取代反应和亲核加成反应)，中间贯穿着立体化学的相关知识。有机化学的特点为内容丰富繁多，知识点抽象，相对比较难。

有机化学作为基础课，通常部分学生在中学时候就开始学习了，而大学课程无论是在学习内容还是学习方法上都与中学有很大的差异，这极大地影响了学生对有机化学的学习。中学教学信息量少，教师对知识点和例题可以进行反复讲解。而大学课程信息量较大且课时有限，一节课的教学内容往往是高中是的几倍甚至十几倍，因此学生学习时感觉吃力、乏味，跟不上进度。中学学习大部分内容是在老师的指导下，完成阶段性的复习和总结。而大学学习，学生必须自觉的完成这项任务。学习有机化学是一个逐渐积累的过程，要适时地对所学的内容进行阶段性总结，把繁琐的知识点分类归纳，以点(知识点)划线(结构与性质主线)，由线总结到面(某类化合物的基本性质)，面和面之间再相互关联形成一个有机的整体；如此不但可以对所学内容从整体上统览，又可以取其精华，把书由厚变薄，既有利于相对完整、系统地学习、复习所学的内容，又有利于抓住重点，掌握基本内容，为后续内容的学习打好基础。因此，有机化学的教学除了要讲授课本相关知识，联系科研前沿及应用，还要及时向学生讲解学习方法，帮助他们有效的学习，培养独立思考，自主学习的能力[1-4]。

1 课堂笔记重要性

课堂教学不可能让每个学生都能学习效率最大化，而记笔记可让不同层次的学生，以笔记为基础，做到课内课外相结合，教与学相结合，把课上不懂的知识弄懂，把不清楚的不系统的知识弄清楚并系统化，从而激发学习的兴趣和动力。无论是学习课堂知识还是课外阅读，记笔记是一种传统却非常有效的方法，笔记记得好不好和学习成绩有很大的关系。大脑的记忆总会遗忘，而笔记则可以永久的保存。记笔记不仅是一个记录和复习知识点的方法，在记笔记的过程中，也是考察一个学生逻辑思维能力的过程[5]。他需要将老师讲授的知识通过自己分析加工再选择性的记录下来，这就要求学生上课时注意力高度集中，紧跟老师的思路，同时也提高了学生的听课效率。笔记可以为学生提供工具来识别和理解他们所学的重点知识，联系其他知识点。好的笔记通常条理清晰，页面整洁，有利于学生课后复习。长期记笔记有利于帮助学生训练思考过程，养成好习惯。笔记记得好，可以帮助学生激发学习兴趣，形成良性循环。记笔记的方法有很多，譬如提纲法，制表法，制图法，康奈尔笔记法等。

2 康奈尔笔记法

康奈尔笔记法(又叫5R笔记法，Record，Reduce，Recite，Reflect，Review)是康奈尔大学教授Walter Pauk在20世纪50年代发明的，也被称为最佳笔记系统[6]。这种笔记方法可以帮助使用者培养较强的逻辑思维，简单实用，适用范围很广泛，无论是课堂学习还是自学读书都适用。康奈尔笔记法记录与总结，学习和运用相结合的有效方法，具体包括以下五个步骤：

(1)记录(Record)。在图1的笔记栏记录课程重点，包括概念、例子和重要的论据等内容。

(2)简化(Reduce)。课后将课堂上所记录的内容进行总结概括，将重点的关键词、简短标题、概念等列提纲式的写在大纲栏。

(3)背诵(Recite)。写好提纲后，不依靠记录的内容而根据大纲栏的内容叙述上课所学的内容。

(4)思考(Reflect)。在浏览、总结笔记，对所学内容进行反思，单独记录下自己对这节课内容的理解、经验体会。

(5)复习(Review)。定期复习笔记内容。先看大纲栏，适当地看笔记栏，对知识点进行总结并记录在总结栏。

康奈尔笔记法的页面有固定格式。将一张纸系统地分为三部分，左边约1/3，下方约1/5的空间被单独划分出来。右上方最大的部分是听课时做笔记的，记录课程的主要内容。左边的部分叫做大纲或线索栏(Cues)用来记录一些和重点内容相匹配的提纲性的问题。这部分通常在上完课后回顾课堂内容时做，这样不仅复习了所学知识，而且帮助理清各定义，知识点之间的联系，建立连续性，增强记忆。下面部分用来思考总结的，这部分可以延后做，在完全理解掌握所学知识点后，经过自己的理解后总结，是笔记内容的高度浓缩和升华。康奈尔笔记法包含的逻辑是事实-解释-行动，如果在课堂上使用则是板书-大纲-总结。该笔记的基本页面格式见图1。

康奈尔笔记法的实质就是集笔记、复习、自测和思考于一体的学习方法，可以大幅度提高学习效率和学习效果。研究表明康奈尔笔记法能有效提高学生对知识的理解和掌握[7]。Faber等研究表明用康奈尔笔记法的学生其考试成绩要优于不用康奈尔笔记法的学生[8-9]。

图1 康奈尔笔记法

3 将康奈尔笔记法引入到有机化学课堂上

大学有机化学课程教学内容多，教师授课速度快，如用传统的记笔记方法很难兼顾“听”与“记”，因此，学生需要一种高效的记笔记方法，而康奈尔笔记法是一个很好的选择。

以烯烃为例，第一步听课时记录(Record)，在笔记部分即右上方最大的一栏，将课堂上老师讲的知识点用简洁的文字有条理的记录下来。在烯烃这一章老师会重点讲到烯烃的结构和异构、系统命名法及化学性质，结构用简图表示，化学性质用代表性的反应方程式分类进行记录。在需要注意的地方用简单的语言或符号标注，例如自由基加成反应，其条件是过氧化物作为催化剂，仅针对溴化氢和烯烃的加成反应，产物是反“马氏规则”的。在这个反应式旁边进行标注，见图2。第二步课后简化、背诵(Reduce，Recite)。在左侧大纲栏，将上课老师讲的内容用自己的语言简化成几个要点，当遮住笔记部分，通过大纲部分能回忆老师上课讲的内容。完成这一部分时，一方面复习了上课讲的知识点，另一方面理清思路，将知识点联系起来。第三步课后复习思考(Reflect，Review)。将自己上课时的对知识点的理解、感受、反思记录在总结栏。这是一个总结拔高的过程。以后复习时先看总结栏，回忆各知识点之间的关联，然后看线索栏，比较自己的总结构思是否正确，如还有模糊不清的知识再看笔记栏[10]。

由烯烃的康奈尔笔记可以看出，其将书本十几页的知识点浓缩在一张纸上，而且条理性强，重点明确，逻辑清晰，一目了然，使原本杂乱繁琐的知识点瞬间变得清新。

图2 烯烃的康奈尔笔记

4 结 语

合理科学的记录笔记很难，却是很重要的一门技巧。课堂上学生认真听讲的同时还需要记录重点和细节内容，科学的记笔记法可做到事半功倍。康奈尔笔记法不仅可以帮助学生在课堂上高效地记录笔记，而且在课后复习时有效的将各知识点联系起来，增强对知识的理解和掌握。对于有机化学这种知识点多有抽象的学科，使用康奈尔笔记法可以大大提高学习效率。