借“互联网+”之风，扬作文教学之帆

杨蜜霜

写作能力是小学生综合能力的重要组成部分，写作教学的重要性不言而喻。随着互联网的发展，“互联网+教育”这一模式日渐得到重视，也促进了教育技术的革新，成为教师不可或缺的教学手段。在互联网时代背景下，教师应积极转变教学思路，与时俱进，积极运用互联网，开启课堂教学新模式，推进作文教学的深入发展。下面，本文就互联网模式下的小学作文教学的开展，略谈几点教学心得。

一、利用网络资源，素材在手思泉涌

兴趣是最好的老师，如何让学生写出具有真情实感的作文，是激发其写作兴趣的关键。互联网发展迅速，资源丰富，教师可以筛选互联网上有助于激发写作兴趣的相关作品给学生观看。例如，可以给学生提供一些诗歌朗诵、美文阅读的视频素材或当下流行的优秀文化节目等。摒弃一味地说教，采用非传统的教学模式让学生写作的热情更加高涨，为写作水平的提高打下坚实的基础。

互联网+背景下的写作教学不应局限于此，教师还可以根据本班实际情况进行个性化的实践创新，使素材积累落实到写作实处。例如，给学生观看无声的视频短剧，让学生发挥想象，添加人物对话。不管效果如何，激发学生写作兴趣、发挥想象力是迈向成功的第一步。这种方式不同于传统写作教学的机械套用，会极大地激发学生的兴趣，同时，还能吸引学生的注意力，在参与过程中主动观察与思考，有效地积累写作素材。教师还可以指导学生自编自演课本剧，积极动脑创编“台词”，根据内容添加恰当的表情和动作，让学生会写、乐写、善写，从作文“无话可说”变为言之有物。

二、改进教学方式，创设情景趣味浓

互联网+教育，对于教师而言，技术和资源十分成熟，最大的困难在于教师教学思维的转化和拓展。移动互联网的普及，对教学方式的改进产生了巨大的推动作用，让教学不再局限于时间和空间内，也提醒教师需要时刻与时俱进。只要有互联网，随时可以进行作文教学。

小视频是当前极为流行和受欢迎的信息传播方式，教师可以抓住学生喜欢观看小视频的心理特点，给学生播放相关的小视频。例如，展示学校环境、同学团结互助、师生和谐的画面，展示学生积极参加社会实践活动、校运动会等场景，配上符合视频内容的音乐，让学生融入其中。视频播放完毕，让学生畅所欲言，抒发对学校的感情和对未来的期许。有了视频内容做基础，加上平时的真切感受，可以让学生尝试写一写。生动新颖的教学模式，温馨的课堂氛围，学生的写作会比较顺利。可以让学生爱上语文、爱上写作，提升寫作教学的质量。

三、网上实时评价，树立信心兴致高

微写作，简单来说就是使用常用的社交软件（微博、微信、QQ）发布相关文章。教师要鼓励这种行为，帮助学生树立信心。教师可以通过点评或点赞的方式给予学生鼓励，也许一个简单的举动便可以点燃学生的写作热情。除此之外，教师还可以鼓励学生之间互相转发和点评。点评是十分注重技巧的环节，有意识地将点评以微写作的方式进行，就相当于又完成一次写作练习。在互相评价、互相转发的过程中，潜移默化地学习了其他同学的优点，也提升了写作水平。

将互联网+教育应用于写作教学，旨在搭建一个微写作的交流评价平台。在教学中，教师可以整理和保存转发次数最多的微作文和最有见地的评价截图，作为日后学生成长过程的见证。在社交软件中对作文实时转发和评价，能规避传统作文批改和点评的弊端，比如以前教师在封闭环境中审阅和点评作文，学习积极性不强的学生对此无动于衷，而公开转发点评会让这部分学生感到压力和竞争，主动提升写作水平，以求获得更多转发和点赞。随着时间的推移，整个班级学生的写作水平必将获得提升。

总之，互联网时代的教育变革是大势所趋，肩负着培养学生综合语文素养任务的作文教学，更应积极创新，跟随时代发展和科技进步的脚步，适应学生的需求和特点。同时，教师也要不断提升文化修养和知识储备，熟练使用互联网教学设备，对互联网和作文教学结合策略有自己的研究心得，为新时代的小学作文教学做出应有的努力。