英语课本剧在小学英语课堂中的运用研究

杜叶安 邓红燕 杨璐冰 刘天天 廖慧

【摘 要】在新课程改革下，富有生气活泼、充满创造性与趣味性的小学英语课堂是现今小学英语教育所提倡与追求的。英语课本剧在小学英语的教学中有着十分重要的作用，其以一种新颖的方式让学生们积极参与课堂，通过教师指导，学生自主创作并表演等方式，从而激发学生学习英语的兴趣，提高小学英语教学质量。

【关键词】新课程改革;英语课本剧;小学英语;创新能力

新课程改革中强调以学生为主体，充分发挥学生在课堂中的主体性作用，让学生成为课堂真正的主人。学生应能自主学习、主动发现、敢于创新。在现在的小学英语教学中，教育者一般都将英语兴趣、英语创新与运用能力当作衡量英语课堂教学的标准之一。而开展英语课本剧则是提高英语课堂质量，培养学生语言综合运用能力，鼓励学生主动学习、自主探索的有效途径。

一、英语课本剧及其特点

英语课本剧，即把英语教材内容编成一个短剧，有人物，有情节，通过表演，形象直观地演绎教材，是小学生所喜爱的教学形式之一。

英语课本剧有以下几个特点，第一，新颖的教学形式，吸引学生兴趣。英语课本剧是基于乏味枯燥的现小学英语教学现象所提出来的一种小学生更为喜爱的教学形式。小学生可以在教师的指导下，对所学的教学内容进行再创造、编排，并以合作的形式表演出来。这一形式在小学英语教学中不仅仅能提高英语课堂趣味性，还能吸引学生兴趣。

第二，形象的教学内容，促进学生理解。对于小学生来说，英语知识的学习是抽象的、较难的。根据皮亚杰的认知发展阶段论，小学生大多处于具体运算阶段，对于认识符号与事物本身之间的联系能力较弱。所以小学生在英语学习过程中，常常出现会读不会写，会写不会读等现象。英语课本剧使得教学内容形象化地展现在学生面前，让学生能够更加容易地将单词意义与其表现形式联系在一起，促进小学生对教学内容的理解与掌握。

第三，先进的教学理念，提高教学质量。英语课本剧作为一种先进的、更有效率的教学方式，其不仅仅像游戏教学法一样能够提高学生兴趣，还能摆脱游戏教学法难以控制场面的弊端。这种将教学内容融入表演的形式必将提高小学英语教学的整体质量。

二、英语课本剧在小学课堂中运用的现状

就目前来说，大部分的小学英语课堂仍然是以传统的教学模式进行教学。以湖南为例，湖南地区大多数使用的是湘少版英语教材。在湖南大多数的小学英语课堂里，很多是以教师传授为中心的课堂模式。学生们在这种课堂教学里无法发挥自己的主动性与主体性。经过调查与研究，在长沙市内将近200所小學里，仅仅只有3所学校在小学英语课堂中涉及或接触过英语课本剧。在更小一点的县城里，如湖南省郴州市桂阳县县城里的8所小学里，没有一所学校的小学英语教学中认识或了解英语课本剧。

所以英语课本剧这一教学法并未在小学英语教学中广为人知甚至流行，这也表示了在将来的小学英语教育中，英语课本剧将以一种新形式对英语教学产生重大影响。

三、英语课本剧在小学英语课堂中的开展

（一）让学生根据教学内容，自行进行剧本的编排创作，充分发挥学生的创造力

英语课本剧的开展其主体是学生们，所以在小学英语课堂里，教师可以先将教学内容简单教授给学生，然后帮助学生，让学生们根据教学内容自行改编、创造一个较教学内容更加深层次的剧本。学生可以根据其想象或者是自己对教学内容的理解，将教学内容融入进一个大整体里来，使得小学英语课堂教学质量更加高，学生学习效果更加好。

（二）以小组为单位，组内合作，小组间相互评价

英语课本剧的呈现是一个整体的呈现，所以需要多个学生为一组，积极地为小组的课本剧出谋划策，并且将创作好的课本剧以表演的形式展现出来，教师往往可以将教学内容分给不同的小组，让小组之间自行创作。同时，小组之间可以采取互相评价的形式，实现有意义、和谐的教学过程。小组间相互评价能够使得学生的表达能力以及判断能力不断提高，并且在评价的同时也吸取经验，实现更好更高的一个英语课本剧的展现。同时，小组内的成员合作可以促进学生的友谊，提高学生的合作能力与交际能力。

（三）利用网络平台，实现家校合作，促进学生发展

对于小学英语的学习来说，这并不是一个短暂、仅限于学校的过程。并且随着现代网络的不断进步，很多小学生也会通过网络来进行英语的学习。众所周知，学习英语是一个相对来说比较长的过程，所以教师也应合理利用发达的网络平台，来对学生在课外的英语学习做相应的指导。教师可以通过移动交互平台，给学生们布置完成英语课本剧的作业，让学生们在课外也可以根据教师所布置的内容编写表演课本剧，并将其上传至网络平台，让学生家长们可以很直观的了解学生在学校以及校外的英语学习情况，实现家校合作，促进学生发展。

（指导老师：廖慧）

参考文献：

[1]叶妙玲.寓教于乐营建体验式小学英语课堂[J].北京：教育科学出版社，1997.

[2]洪珊珊.利用课本剧表演提高小学英语口语教学的有效性[J].教育现代化（电子版），2015（17）：120.