“互联网+”时代下小学美术教学的实践与思考

曹欢翔

【摘 要】在我国新课标改革教育背景之下，学生德智体美的全面发展受到了更多关注。美术是一门涉及徳、智、美的全面发展的综合课程，在新课改的整体体系中具有重要的发展价值。本文就如何在互联网下的信息时代进行有效小学美术教学，進行了具有学术思维的积极探讨。

【关键词】互联网;小学美术;创新实践

网络技术与教育教学的结合已经成为了信息化时代的一个基本趋势。传统的小学美术教育已经形成了一种较为固化的模式，难以提起学生的兴趣，且教学效率低下。老师主导的课堂让学生难以进行独立思考，不利于学生的创造性的发挥。相比之下，与互联网相结合的美术教学更加多样化，课上课下的延展性更广，教学效率更高。学生作为主体得以在多样化的课堂中提高创新性。

一、“互联网+”小学美术教学互动新模式

（一）微课教学

微课是是当下使用较多的线上教学模式。学生可以在线上观看教学视频，学习画法技巧。课上时间老师可以主要针对学生所遇难题进行面对面讲解。这极大地提高了老师教学效率与学生的接纳程度。学生的困惑得到解决，有利于增加学生的学习热情;老师教学效率和品质的到提高，有利增加老师对职业敬爱、热爱，行业素质整体提高，实现师生双赢。

微课的视频制作可分为三大模块。第一模块是美术基本常识与技巧。美感与技巧的综合名曰美术。学习美术需要有画法技巧作为支撑。这一模块的设立面向全体学生，是全体学生必须掌握的模块。这一模块的设立解决了传统美术课堂上老师演示画法，学生集体围观所造成知识讲授不清晰的难题。在视频中，每个学生都能清楚地看到老师的画法演示，在下笔时都能画出清晰准确的线条。在这个模块下老师可以布置作业供学生课下完成，师生面对面线下开课时面批作业，当面指出问题及改良措施。第二个模块是技巧提升。技巧提升是老师针对学有余力的学生设立的模块。老师在这个模块当中可结合名画进行教学，分析名画中的表现手法。这一模块没有强制性，学生可根据自身兴趣与能力进行学习。该模块的作业即为临摹老师所分析的名画，在临摹中感受名画的魅力，在美感的环绕下学习名画的表现手法。第三个模块是美术史教学。如果一门课程只以传授技能为目的，那么这门课的意义其实没那么大。在经济全球化和信息化的时代背景下，许多门类的信息不是孤立存在的，而是相互穿插的。所以只有技能已经不能满足社会的需求。更何况美术本就不是一个依靠技能而存在的科目。这一模块将带领学生一起遨游于世界美术史当中。在视频中教师可设立问答和互动环节，增加学生的学习兴趣。

（二）软件教学

信息时代下美术的形式早已不局限在纸上，各种绘画软件如PS、Painter、SAI等已经被各行各业的人员所使用。使用绘画软件需要学生有绘画功底及基本的电脑使用能力，因此这个课程不宜设立过早。它可以面向五、六年级的学生教学。处于这个阶段的学生正是对科技充满向往的时候，在这个阶段设立软件学习课程，可以充分地利用他们的科技兴趣进行学习。让学生进行软件学习还可以让学生今早的融入信息化时代。现在虽然有很多学校已经设立了计算机课程。但由于没有科学合理的规划与教学运行制度，计算机课程设之若无。许多大学生在大学学习期间成为了计算机课程的“学困”生，就是因为他们在步入大学之前没有正式地接触过计算机课程。因此我们在小学计算机教育可以穿插与美术相关的软件学习，达到美术、计算机学科双赢。

二、“互联网+”小学美术教学发展新路径

（一）互联网+同步课堂的联结

互联网为教育资源的均衡做出了重要的贡献。互联网可以有效平衡教育资源，弥补不同教学区教学水平的差异。借由互联网，农村生源可以获取城市师资队伍的教学视频，弥补农村教学资源不足的问题。城市不同区域的学生也可以自由摄取不同教学区教师的授课。以小学美术来说，农村生源可能比较难于接触绘画、雕塑等实物，由于博物馆、美术馆等公共设施的缺乏，受限于农村师资力量的不均衡。通过互联网同步课堂，打碎种种客观条件造成的障蔽，为农村生源提供直接的美学教育。比如小学美术课堂教授绘画，常常需要借鉴一些杰出的具有代表性的作品给学生们欣赏。互联网远程课堂可以为不具有客观条件的生源提供远距离的审美感受。通过远程课堂，把不同教学区域的老师和学生联系到一起，产生更良性的教学互动。

（二）互联网+同步教研的联动

美术、音乐的教学，对教学环境和师资力量是有一定要求的。如前所述，部分教学区限于种种客观元素，暂时无法进行具有一定水平的小学美术教育。互联网正是解决上述问题的绝佳武器。通过远程课堂，不仅可以使得学生获得审美体验，也能帮助学校教师改善授课方法，总结授课经验。这对小学美术教师来说，是不可多得的提高教学水平，贯彻复合型人才培养方案的实践机会。取彼之长，补己之短。远程教研，为及时解决教学中可能出现之问题，提供了短时高效无障碍的解决方案，值得在全国中小学阶段美术教育推进。

三、结语

互联网与小学美术教学的结合是顺应时代需求的重要教育决策，影响着国家、社会乃至世界的发展。与互联网相结合的教学模式是我们在自己创造的文明上再次生根发芽，在新式教育模式下，小学美术课程作为当今小学课堂素质培养的主流教学，它所蕴含人文观念与实践价值是不可忽视的。

参考文献：

[1]郑玲玲.基于“互联网+小学美术教育”模式的创新应用研究[J].农家参谋，2017（21）：199～201.

[2]徐建丽.基于互联网技术的小学美术教学方法研究[J].中国教育技术装备，2017（15）：104～105.