打造魅力班会 提高育人效果

“立德树人、育人为本”是素质教育的首要任务，备受各级领导和全社会的关注。在多年的班主任工作中，我深刻地认識到主题班会是落实“立德树人”根本任务的基本形式，是彰显教育魅力的最有效的手段，是学生心灵成长的绿洲和素养发展的重要途径，它对班主任进行班级管理、实施德育活动和思想教育具有重要作用。

一、遵循原则，科学设计

开展主题班会，使德育内化为学生道德自律行为的原动力，要遵循“知情意行”的规律，充分发挥学生的主观能动作用，把目标锁定在学生的成长上，锁定在学生的实践能力、创新精神和良好行为习惯的培养上。为了实现这一目标，必须遵循教育原则，科学设计主题班会。

1.针对性与连续性结合

班会的主题应紧扣学校德育工作的核心，要抓住本班学生近期存在的实际问题，让学生有生活体验、有生活素材，让学生有情可感、有情可议;要找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点带全面的效果。无论是以节日节点为切入点，还是以班级现象为切入点，或以个体事件为切入点，都要针对班级和学生的实际开展主题班会活动，而且每个活动不能只满足于眼前效果，要不断深化，不断深入地开展系列活动。一次主题班会无论组织得怎么好，往往并不能完全解决问题。因此，主题班会活动要有计划性和连续性，并形成序列化，由此才能将学生的良好品质固化，落实在实践行动中。

2.趣味性与实效性结合

主题班会的内容力求新颖、别开生面、形式多样、气氛热烈，可采用小品、相声、表演、快板、朗诵、采访、辩论等形式，同时把多媒体技术整合到班会活动中来。只有把学生的注意力集中到班会上来，学生才能感知、理解，并从中受到启迪和教育。比如，有些家长反映学生早上起床后到上学之前的那段时间不会合理使用。针对这个问题，我在班上开展小讨论，和学生一起探讨早晨的时间如何安排更合理，让学生学会统筹方法，这比单纯用多媒体播放名人如何珍惜时间的效果要好得多，因为学生需要的是具体方法的指导。

3.可行性与创新性结合

创新是教育的灵魂，一个思维创新的班主任能够带动一批思维活跃的学生。在内容的选择上既要创新，也不能好高骛远、不切实际。内容有了，方法上也要有创新性，通过班会活动，让班会主题融化在学生的血液中，成为学生发展的动力源泉。有一年的军训活动，我班的教官特别专业，非常有责任心，同学们很喜欢他。他对学生要求也非常严格，学生训练得很刻苦，最终我班在汇报比赛中取得了年级第一的好成绩，同学们欢呼雀跃，久久沉浸在成功的喜悦中。到了初二，有一段时间，我发现学生的学习积极性不高，不少学生情绪低落，惰性十足，结果期中考试成绩位居年级下游。我决定举行一次励志性的主题班会。几经周折，我把当年的教官邀请到了教室，参加了本次班会活动。当这位身着军装、英姿飒爽的教官出现时，学生们高兴极了。教官和同学们一起回忆军训时的成功与快乐，并给学生讲述军人吃苦耐劳、百折不挠的故事。从学生激动的眼神中，我知道此次班会的目的达到了。自此，学生的学习劲头足了，学习成绩直线上升，跃居年级前列。主题班会就是要在那时、那地，让那人、那景的出现打动学生，收到最佳效果，这就是创新的魅力。

二、积极筹备，精心施策

要举行一节成功的主题班会课并不是件容易的事情，需要认真设计、积极筹备，更需要教师和学生在开展活动的过程中用心投入。一节主题班会的开展要经过以下几个基本步骤：

1.确定班会主题

依据学生心理特点和班级中存在的具体问题设计主题，班主任要善于观察，了解学生的思想和行为动态，要及时准确地抓住班级中产生的带有普遍性的问题和可能会侵蚀班集体健康的偶发事件，以此为契机，召开相应内容的主题班队会，以解决班级存在的显性问题和隐性问题。比如，针对部分学生喜欢穿奇装异服，我举行“怎样才最美”的主题班会，提高学生的审美意识，让学生明白内心的美才是真美;针对青春期的困惑和早恋现象，我举行了“美丽需要等待”的主题班会，让学生明白正确处理与异性关系的重要性，引导学生形成健康的异性交往观念，化爱慕为友谊，顺利度过青春期。

2.选择班会形式

临时主题班会不用提前告知，季节性、节日性、政治性等一些主题活动要提前告知学生准备。学生参加主题班会筹备和创作，其中得到的锻炼是课堂无法提供的。我们要尊重学生在筹备过程中对于主题最真实、最原始的想法，并加以引导。主题班会的形式要做到生动具体、引人入胜。如有的学生把遇到的事件通过小品的形式创作表演出来，寓教于乐，收到了很好的教育效果;有的把自己的认识通过漫画的形式展示出来，提升了自信力;有的学生采取答辩和讲故事的形式，将主题活动融入生动活泼的活动中。这些形式既能培养其组织能力、表达能力、应变能力和创造能力，引发学生的情感共鸣和思考，又使其心理承受能力得到锻炼。

3.做好班会总结

一般情况下，班会包括开场发言、讨论交流、学生展示、嘉宾发言、教师总结等步骤，实际上在操作过程中可以不拘一格，根据实际情况灵活取舍。无论是教师主持还是学生主持的班会，活动结束时教师的评价都是必不可少的，那是对主题的提升与深化。教师通过精辟的概括，凸显主题，感情真挚且富有力量，引发学生思考，提高学生的思想认识，引导学生从实践的角度出发，提出“我们应如何去做”，从而达到班会的目的，实现“知情意行”的统一。

三、聚集主体，凸显效果

1.尊重学生的主体地位

主题班会也和学科教学一样，最终的目的是让学生有所感悟、有所收获。所以，在实施的过程中，要尊重学生的主体性发展。学生能做的教师坚决不做，学生不能做的教师指导学生做。班主任可就活动主题提供一些参考意见，指导学生可从哪些方面突出主题、在形式上可以有哪些创新、怎样让人人都参与到活动中去、怎样分组合作等。之后，班主任可以帮助学生把收集到的材料进行筛选和归类，帮助学生考虑各种细节，比如提前布置会场、确定主持人、准备发言材料、通知特约嘉宾、设计班会步骤等，让学生真正成为班级活动的主人。

2.保护学生的自尊心

在开展模拟类主题班会的时候，要特别注意保护学生的自尊心。我们开展“远离香烟”的主题班会，如果让抽过烟的学生直接扮演“烟鬼”，就会伤害学生的自尊心。毕竟，他们也知道吸烟是不对的，不能把班会上成“批斗会”。所以，我们的这节模拟班会，教师自己扮演那个烟鬼，让学生帮助“我”分析原因，做“我”的思想工作，把“我”从痛苦中解脱出来。如此一来，学生可以大胆联系自己找原因，不至于畏首畏尾。通过这样的班会，老师也从中学习了处理问题的做法，面对这样的学生决不能放弃，不能一味打压，正确的做法是找出根源，采取迂回战术将“失足”学生挽救回来。

3.关注学生的终身发展

班会的设计既要紧扣学生的实际，又要着眼学生的未来。比如，我们曾经开展过“吾生有涯、职业规划”类的主题班会。其实这种模拟班会形式，从初中到高中都可以开一次。随着学生知识能力的增长，他的职业选择也在不断地变化。在这样的班会中，我们教给学生规划自己的将来，这样的班会做好了，学生的学习就有了动力，就会努力争取使自己受到更高层次的教育，提高自身的科学文化素质。如此一来，就不至于到了中考、高考结束时，学生还没有兴趣爱好，不知道选择什么专业。

于文斌   山东省威海市文登区教育教学研究培训中心师训处副主任，德育教研员，中学高级教师。山东省特级教师、优秀教师、教育援藏援疆先进个人。