如何提高小学高段学生的计算能力

许泉强

摘 要 计算是数学学科中的一大重点、难点，在数学中占有很大比重，做到快速、准确计算是提高数学学习成绩的关键。但在实际学习中，大部分学生均由于粗心、未掌握计算方法等原因无法计算出准确结果，最终导致失分，导致学习效率不高。基于此，本文联系实际，就如何提高小学高段学生的计算能力展开探究，希望能为相关教学工作的开展提供些许帮助。

关键词 小学数学;计算能力;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0050-01

分析以往教学工作发现，小学生在计算中容易出错，计算能力不高的主要原因在于小学生未掌握正确的方法，同时又缺乏良好的计算习惯;在计算过程中粗心大意，做不到多次验算，最终导致出错几率上升。基于这一教学现状，下面就如何提高小学高段学生的计算能力展开详细探究。

一、培养良好计算习惯

良好的习惯使人终身受益身。在小学数学高段教学中，教师要采取有效策略促进小学生良好计算习惯的养成，为小学生日后的学习发展奠定良好基础。具体如，在教学过程中，教师要培养小学生良好的审题习惯，指导小学生在拿到一道计算题后，先看一看整个算式，分析该算式由几部分组成，在思考哪种计算法则比较适用，或者题目中有没有给出一些便利性条件等。教师要有意识、有策略指导学生按照上述步骤、标准进行审题，这样能提升审题的准确性，同时也能从根本上为计算结果的正确性提供保证。除要培养小学生良好的审题习惯外，还应培养小学生良好的验算习惯。在教学过程中发现，部分学生缺乏验算意识与习惯，一般都是第一遍计算结束后就草草了事，最终导致计算的正确率不高。针对这一问题，教师一定要指导学生多加验算，通过时常的提醒帮助学生树立起验算意识，同时还要在日常教学中教给学生一些正确的验算方法，如加法（乘法）的验算用交换加数（因数）的位置再算一遍，除法的验算用商乘除法等。总之教师应想方设法让小学生既具备验算的意识与习惯，又能保证验算的正确性、有效性。

二、加强口算训练

口算是笔算、估算与简算的基础，是数学的重要组成部分。实践表明，注重口算教学，有利于提升学生逻辑思维的敏捷性，提高学生数学综合学习能力。因此，小学阶段，学生必须要掌握必要的口算能力，方能使后续的学习成长更为顺利。这就要求小学数学教师要能在日常教学中有意识、有策略地培养学生的口算能力，在此基础上逐步提升学生综合计算能力。由于小学高年级数学计算的主体形式已经从整数转到了分数，通过分析归纳、异分母分数加减法一般只有三种情况，且每种情况中都含有它的口算规律，那么计算难度就减少了很多。在日常教学中，教师可组织学生对上述计算方法进行针对性、集中性训练，促进学生口算能力提升。另外，在教给学生相关的计算方法、运算规律后，教师可在黑板上为学生给出相应题目，让学生合上课本与练习本凭借记忆进行口算，这种记忆性训练方法不仅有利于提升学生口算能力，更能让学生的逻辑思维、数学思维得到锻炼与提升。

三、实施分层教学

小学生之间存在不可避免的个体差异性，有的学生思考速度快，有的学生思考能力、理解能力相对较低。在此种情况下，教师若仍采用传统的一刀切式教学方法，将导致部分学生的学习需求得不到满足，还可能会因为教师教学方法不正确而使得学生对数学计算感到恐惧，最终影响学生的长远发展。为此，在日常教学中，教师应当注重个体差异性，能结合不同学生不同情况，为其是定适合的教学方案进行教学，确保学生学习需求得以满足，计算能力得以提升。在日常教學中，教师可采用分层教学的方法，对学生的计算能力进行培养与锻炼。首先，教师应当根据学生日常表现、数学测试成绩以及性格特点、在数学方面的潜力等对学生进行分层，将学生分为不同个层级，这样有利于后续教学工作的开展。在完成对学生的分层后，就需对教学目标进行分层，对不同层级的学生制定不同的教学任务、教学目标，以提高数学教学工作的针对性。如，在指导学生学习“小数乘除法”这一单元时，教师可对B层级的学生制定以下教学目标：初步体会小数乘法的意义，探索并理解计算方法。而对于A层级学生，教师可制定以下教学目标：掌握相关计算方法，能进行准确计算，尝试运用所学知识解决一些实际问题，同时探索并掌握小数点位置移动引起的小数大小的变化规律。最后，教师还需对作业分层，确保课后作业的难度符合学生实际计算能力，以保证整体教学效果。

四、结语

综上所述，小学数学教学中培养学生计算能力至关重要。新课改背景下，小学数学教师一方面要能正确认识到计算能力对于小学生的重要性，另一方面要能立足实际学情，结合具体教学内容积极探索多样化计算教学方法，有效培养学生良好的计算习惯，教给学生正确的计算方法，从而促进小学生计算能力提升。

参考文献：

[1]杨兆霞.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].学周刊，2019（31）：67.

[2]刘锦苗.核心素养下提高农村小学高年级学生计算能力的策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：145.