浅谈思政教育与创新创业教育的有效融合

吴鹏

随着我国经济社会的不断发展，社会思想也在不断的进步，我国在教育领域的观念也更加成熟，将终身学习建立学习型社会的目标已经纳入了接下来我国现代化教育的必然发展趋势，那思政教育作为学校课程中非常重要的一个学科，将其与创新创业教育有效的融合在一起，对于培养创新创业型人才非常重要。本文将从创新创业教育的现实意义以及目前在思政教育与创新创业教育融合过程中出现的问题入手，提出一些具有针对性的措施，希望能取得借鑒意义。

1 前言

就目前的形势看，社会上的就业形势是不容乐观的，尤其是对于毕业生来说，他们的认知与社会还是存在很大差距。这个时候，国家鼓励大学生创业的这一政策就可以起到很好的推动效果，不仅可以拉动经济活力，也顺势减轻了就业压力。我国高校教育阶段都开设了思政教育，将这二者结合起来可以收到事半功倍的效果，首先可以引导学生们树立正确的就业观、创业观;其次可以帮助想要创业的人形成良好的创业心态，不易半途而废，养成刻苦拼搏的精神;最后可以运用中国特色社会主义价值观指导创业理念，解决过程中遇到的问题。总而言之，思政教育与创新创业教育的完美融合具有强烈的现实意义。

2 创新创业教育的现实意义

2.1 是现代教育改革的必然要求

随着经济全球化的不断深入以及我国社会经济建设取得突飞猛进的进展，我国与世界各国之间的经济合作和政治交流日益密切，在这种竞争压力巨大，考验各国竞争实力的阶段，我国对社会所需真正人才提出了更高的要求。目前，我国不断增加在教育文化事业上的投入力度，希望能在现阶段培养新型人才满足教育转型的需求，同时将现代化教育推向一个更高的水平。教育事业的改革对于提高教学质量非常有帮助，同时能够满足更加符合目前学生的学习需要，提升他们的综合实践能力，从而有助于提升整个社会的经济发展水平。通过思政教育与创新创业教育的融合可以在很大程度上推动我国创新性教育人才的培育，是现代化教育改革与社会进步的重要环节。

2.2 是满足学生全面发展的现实需求

创新创业教育对于提高学生们的创新思维能力有着直接作用，并能在以后的社会实践过程中启发学生，产生意想不到的效果。创新创业教育实践活动能够有效激发学生的潜力，帮助他们将理论知识转化为技术、管理的是实践能力，在高校创新创业教育中发挥学生的主体地位作用，在实际的教学过程中给予学生充分的自主学习时间及展示机会，满足他们的学习需求。除此之外，由于我国目前很重视创新创业教育，其中包含着很多与国家政策和时代发展相关的教学内容，同时注重校企合作这一教学模式是满足学生全面发展的必然要求。所以创新教育对于培养学生的思想品质有及其重要的作用，并在一定程度上可以提高学生们的只是储备，提高实践能力。

2.3 是解决就业问题的战略途径

创新创业教育是提高学生的综合素质、减轻就业压力的有效战略途径。首先，随着我国社会经济的不断发展，我国的综合国力及国际地位得到了很大的提升，因此我国将发展中心逐渐的转移到教育领域，这也是建设学习型社会的必然发展趋势，对于提高学生们的整体实力，培养他们的创新思维能力、找寻合适的创业方向和领域非常重要;其次，这一途径可以减轻就业压力，就业压力大的原因主要是现阶段的学生实践能力和素质都无法满足现代社会对于人才的需求，但随着创新创业教育的不断深入发展，学生的整体素质和能力可以得到普遍提升，对于缓解就业压力非常有效。

3 思政教育与创新创业教育融合过程中存在的问题

3.1教师而言

由于思政教育与创新创业融合这一方式刚刚起步，还没有取得很广泛的成就，所以教师并不是很重视，或者在教学过程中实施填鸭式的做法，只是将之前的例子和观念作为思政教育与创新创业教育融合的教学内容，让学生有所了解而已，并没有投入更多的时间和精力真正的研究这一项目，这容易造成思政教育与创新创业教育的严重脱轨，也很难取得突出成果。

3.2 对学生而言

一方面，学生可能对创业存在误解，认为创业和普通的就页没什么太大区别，或者觉得创业实在是太难了，不敢去面对;另一方面，他们会认为在这个课程的学习过程中，有些内容并不是他们所意愿的，所以就会存在消极的心态，即使教师准备的很充分，也可能达不到预期效果，很难将知识运用到思政教育与创新创业教育的融合中去。

3.3 对社会而言

创业这种职业选择就其本身而言会受到多重因素的阻碍：一是来自家长及家庭的不理解，他们受传统思想的影响根深蒂固，认为创业是一件非常困难的事情，可能经过几年也没有办法取得成就，是对时间和精力的浪费;二是企业认为刚毕业的学生不论是在年龄还是阅历上都有所欠缺，创业这条路上遇到的任何一件挫折的事儿都有可能耗尽创业者的能量，最终击垮他们，走向失败。这些观念如果不剔除，思政教育与创新创业教育很难携手走下去。

4 思政教育与创新创业教育之间的关系

4.1 创新创业教育与思政教育具有统一性

创新创业教育的主要目标是培养学生的综合素质及实践能力，提高他们运用所学知识和经验将其应用到社会实践上的素质，促进他们个人发展及价值实践，提高整个社会的人才素质，并以此发展社会生产力。思政教育在整个教育过程中非常重要，对于提升学生们的道德素质、意志品质、心理素质等方面都会有帮助，因此思政教育与创新创业教育之间存在着内在联系，他们可以在教学中共存，二者具有内在统一性。从二者的教学目标看，不管哪一学科都是以培养学生综合素质为主旨，将这二者结合可以给学生提供更正确的创业观，并作为其引导思想帮助他们选择更适合自己的发展方向和领域，提升自己的综合实力和竞争力。

4.2 思政教育是创新创业教育的重要保障

我国的教学事业起步较晚，对于创新创业教育的课程就更加落后，在这种情况下，我国的创新创业课程没有取得既定效果，在实践环节总是有所欠缺。思政教学是提升学生综合能力的重要途径，在学科建设、师资队伍建设、课程建设等等各个方面都存在价值，将思政教育融合到创新创业中可以为这一课程提供更多的教学资源和教学资源，这是合理的。另外，创新创业在教学过程中存在一定的偏差性，不能完全满足社会主义事业夏对于人才的需求，所以将思政教育融入到创新创业课程中，能有效地减轻偏差问题，提高学生的学习主动性，为创新创业教育融入更多活力。

5 思政教育与创新创业教育有效融合策略

5.1 加强思政教育的导向作用

思政教育是学校教育的基础，在培养学生创新能力以及提高他们的综合素质方面有重要意义。思政教育与创新创业教育的结合在一定程度上是拓展创新创业教育课程深度和广度的重要途径，可以丰富课程内容，完善课程体系。首先，加強思政教育的导向作用需要建立一支更专业的师资团队，提升他们的教学能力，至少对于现阶段的师资团队来说，在这一方面还有待提高。其次，思政教育与创新创业教育更多的利用国外教材，它展现的某些理念可能并不适合国内经济及教育发展现状。因此在创新教育中加入思政教育需要完善师资队伍，并针对社会现实情况选择、编写更符合实效性和针对性的教材，这对于提高思政教育与创新创业教育的作用更具现实意义。

5.2 拓展教育内容，创新教学途径

随着互联网时代的到来，人们的生活方式得到巨大的变革，不论是生活还是学习都更加便捷，在思政教育与创新创业教育的融合过程中也应顺应这一发展趋势，利用现代化的教学服务平台，结合丰富的教学内容、多种形式的教学途径，将二者深度的结合起来，使其适合学生的现实需要。首先，互联网里有丰富的教学资源库，教师在教学过程中可以充分利用，与此同时可以满足学生在课下及时复习的需要，提升创新创业教育的质量以及教学、学习效率;其次，将现代化的教学技术与高校创新创业教育有效结合起来，可以吸引学生的注意力，在教学过程中氛围会更加愉悦，学生在接受起来也更加容易，同时能够激发学生们的学习兴趣及主动性，让他们更自然的在未来创新创业中融入社会主义核心价值观的内容。

5.3 理论教学与实践教学相结合

在整个的思政教育与创新创业教育的融合过程中，除了理论教学需要重视以外，实践教学也要实施，将二者结合起来，全方位的帮助学生将理论知识与实践能力有机结合起来，更加适应目前社会对于创新型人才的需要。另外，学生在面对创业时一定会面临很多的压力和挑战，在这个前提下，如果有谁能够拥有强大的心理素质、秉持着终于本心的心念、有着极高的道德素养，他一定能够坚持下去并脱颖而出，取得最后的成就。所以在创新创业教育中加入思政教育也是帮助学生建立自信心的一种方式，保证教学活动的有效性。与此同时，教师需要组织更多次的课外实践活动，将社会资源、企业资源与教学资源结合起来，使学生更早的接触到社会上的一些规则，通过实践和实习活动来增加学生对于理论知识的理解以及实践能力的应用，促进学生综合素质和整体能力的提升。

5.4 建立思政教育与创新创业融合的课程体系

仅仅在思政教育中谈论一些与创业相关的内容或者在创新创业教育中强行加入一些价值观的内容并不合理，可能会很牵强让学生产生抵触情绪。这时就需要教育部门据此展开讨论，或开设一门全新的课程、或改革之前的两种学科，使思政教育内容与创新创业教育结合时更加自然、更加贴近生活，也更加符合实际，这种做法能更灵活的调整二者的教学内容，提升教学有效性，学生在接受起来也更加容易，在以后的运用上更加顺畅。

5.5 学生要改变观念，树立正确的创业观

在现代化高速发展的今天，我们身处这个社会难免会受到环境影响，积极的影响可以帮助我们更快的提升自身综合素质，但消极的影响可能会蒙蔽我们的双眼，干扰我们的判断，在学生阶段更是如此。这时不仅需要学校倾注全力将正能量的积极思想传递给学生，学生也要积极配合，认真学习思政教育，提升文化素养，并将期应用到未来创业与自身发展中，会起到良好作用。而且，学生在面对创新创业教育时要端正自己的态度，不能怕发散思维展示自己，对于一些已经确定好要创业的学生而言，一定要积极融入到课程当中，并明确自己的创业方向，这一定不是盲目的。另外，自信心很重要，这个不是课程想要给予就可以给予的到的，一定需要学生自身发自内心接受这门课程，这样在课程学习的过程中就能全心全意的投入，从而对自己有一个全新的认识，逐渐树立起自强、自主、自立意识。学生必须要清楚在思政教育与创新创业教育中的身份，并知晓自己应该如何做到更好，而不是逃避或妄自菲薄。

5.6 社会应给予更多的关注与支持

创业与社会层面关系密切，学生只有深入的了解到了职场、商场规则，才能给自己继续下去的动力和底气。因此在学生临近毕业时，社会应该提供更多的就业实习机会，让他们去探索自己感兴趣的方向的行业发展趋势。另外企业要从多方面支持学生创业，例如可以开发一些新的项目，让有创业想法的学生加入进来，一起探讨项目未来发展，也许可以加入新的灵感进去，不仅可以促进企业发展，还能让学生积累经验，提升创新思维，在未来的创业道路上更有能力。

6 结语

新经济常态下，学生面临严峻的就业问题，所以在目前如何在保证学习型社会与终身学习教育体系长久持续发展的基础上，减轻就业压力是教育部门的需要解决的首要问题，而在创新创业教育中加入思政教育能更有效的提升学生的创新思维与创业能力，在面对未来困难时不畏风险，砥砺前行。

（作者单位：内蒙古科技大学文法学院）