分层教学模式在初中篮球教学中的运用解析

张昊

随着时代的不断发展，学生的身体素质受到社会更多的关注，教师在初中阶段可以通过篮球教学，提高学生的身体素质，并且培养学生对运动的兴趣。随着初中篮球教学在初中教学中的展开，也伴随这越来越多的问题和隐患，在初中篮球教学过程当中，多数教师采用统一的教学方式对学生进行教学，学生的学习情况参差不齐，整体水平达不到标准，这主要是因为在初中篮球教学前，部分学生已经对篮球有了一定的了解和学习，而部分学生则是第一次接触篮球，没有篮球的基础。所以教师要针对学生篮球能力的差异性以及对篮球学习的接受程度进行分层教学，这样才可以最大化的将篮球教学高效进行。

分层教学的关键点就在于针对学生的需求去进行对应的教学，这样的教学方式可以满足每一个学生的需求，学生在学习过程当中就会更加轻松，逐渐培养学生对于篮球的情感。由于部分学生在初中学习篮球前就己经有了一定的篮球基础，这也导致他们在学习篮球上的速度比一般学生快，在学习时如果教师只是讲解基础的篮球知识，对这部分学生无疑是没有吸引力，导致这部分学生上课的状态立群、涣散。而如果教师讲解比较深入的篮球知识，对于篮球基础薄弱的学生来说也是不公平的，所以在这个时候，分层教学才能将教学课堂整合在一起，向学生传递他们需要的知识。分层教学节省了教学的时间，将教学时间效率最大化的应用在教学当中，真正做到了适合学生，以学生为课堂教学的主体。教师在分层教学的过程中应该关注学生在学习篮球时的情况，针对学生的学习能力进行教学策略的更改，以提高教学效率的目的。教师在教学过程中应该不断整合教学的内容，减少学生之间的差异性，提高学生学习的整体性。

1 适应学生需求，照顾不同层度的学生

學生的篮球学习并不局限于学校，有的学生在小学可能就已经有了一定的篮球基础，有的学生则是在学习篮球的起点，学生篮球基础、学习能力的水准不一，所以教师在教学篮球的时候，更应该针对学生对于学习篮球的需求去教学，刚刚学习篮球的学生更需要学习篮球、球场的基础知识，基础好的学生更需要深入学习篮球的投篮、上篮知识，或者是运球知识，这都是需要教师去进行分层教学来把控每个学生的学习方向来决定，用分层教学的方法让每一个学生的需求都能得到满足。教师在教学中应该多关注学生，了解学生对于篮球知识的需求，再利用运用分层教学去对每一个学生的学习需求进行满足，照顾到每一个学生学习篮球的乐趣，向学生正确传递他们所能需要的知识，以此来提高教学的效率。

例如，教师在教学过程当中应该去了解每一个学生对于篮球的学习程度，有的学生在上课之前就已经对篮球有了一个比较完善的了解，这个时候教师更应该注重的是开拓学生的篮球知识，缓慢的去稳固学生的篮球知识，对于学习篮球还没有入门的学生，教师则更需要去提高学生的基础知识，并且教师可以让篮球基础比较好的学生去带动其他学生，培养学生对于篮球的兴趣，共同营造一个良好的学习氛围，让学生能够在学习当中感受到篮球的乐趣，主动学习篮球，提高学习的效率。

教师在分层教学中时，对学习基础比较弱的学生要给予足够的鼓励，让学生在学习的时候有更大的主动性和自发性，培养徐盛对篮球的兴趣。

2 提高教学的准确度，明确教学目的

分层教学在教学过程当中以学生的篮球基础进行分类，很大程度上提高了教学的准确度，将学生的需要明确的展示给教师，那么教师在教学过程中就能够给不同类型的学生传递适合他们的篮球知识。教师在进行分层教学的时候，通过学生对于篮球的认识可以给学生制定不同的学习目标，以此来明确学生学习的方向，这样学生在学习的时候就会更有目的性学习，提高了学生学习的效率积极性。在分层教学中教师要要求每一个学生朝着自己力所能及方面去努力，培养学生对于篮球运动的竞争意识，最大化提高学生的学习的主动性，将学生的学习能力发挥出来。

例如，教师在教学过程当中可以让学习篮球基础能力比较好的学生去进行投篮等等比较深入的篮球学习，而让学习基础相对来说比较薄弱的学生进行篮球基础知识学习，以此来给学生更加准确的学习目标，在学生掌握了现阶段的学习目标后，教师要给学生树立下一个阶段适合他们的目标，投篮学生的学生开始进行三步上篮的学习，学习基础篮球知识的学生开始进行运球的学习，明确学生的学习目标。学生在现阶段提高篮球水平的时候，也会更加的有目的去学习和练习下一个阶段自己所能接受的篮球知识，提高学生在学习篮球时的积极性，同时有明确的学习目标可以让学生在学习过程当中获得成就感，不断提高参与篮球运动积极性。教师对于学习能力薄弱的学生可以通过自己来带动学生，比如说教师运球给学习薄弱学生看，以此来提高学生对于运球的理解能力，对于基础比较好的学生教师就可以多和学生去讲述一些经典的篮球赛事，激发学生参与篮球学习的积极性。

教师在学生学习的过程张可以为学生树立榜样的力量，让学生向篮球基础好的学生学习，激发学生学习的动力，让学生明白自己在篮球知识上的不足，但同时也要让学生通过对差距的正式，努力的提高篮球水平。

3 提高课堂时间利用率，高效教学

分层教学的优势还在于将教学时间的效率最大化，篮球课堂的教学时间只有45分钟，在教学过程当中教师应该用有限的时间创造出更多的价值。有些学生对于篮球已经有了比较完备的认识，如果教师使用统一的去教学很可能会打击基础能力比较好的学生的积极性，无法提起这部分学生的兴趣，而如果教师使用比较有难度的教学方式，又对基础比较薄弱的学生来说并不公平，所以来说分层教学才是最能够将课堂效率最大化的教学方式。在教学过程当中，通过教师对学生的了解，来制定最适合学生的教学策略，提高学生在学习当中的成就感和获得感，让学生能够主动去学习最适合他们的知识，从而提高教学的是时间的利用率，将体育课堂高效进行。

例如，教师可以针对学生学习篮球的学习进度，将学生分成不一样的学习小组，A小组学习基础的篮球知识，并且有由一名篮球知识基础牢固的学生带领学习，教师简单监督，B小组学习运球以及一些基础的篮球运动，教师作为主要指导，而C小组属于篮球的进阶小组，这一小组的学生篮球基础知识比较牢固，并且篮球水平也普遍在学生中属于最高，教师对于这个小组的学生的教学以引导为主，给予学生一定的点播，指出学生在篮球上的不足，然后让学生自己去针对自己的不足提高篮球水平，以此让每一个学生都可以将自己的学习时间最优化，从而开展高效的篮球教学。

教师要关注学生的学习进度，在学生能力提高后重新进行分组，鼓励学生不断通过努力去进入到更好的小组，以此来提高学生的积极性和成就感。

4 总结

初中篮球教学的分层教学是适应每一个学生的学习能力以及学习基础来制定的教学，在这个过程当中学生可以学习到最适合自己，也是最容易接受的知识，极大的提高了学生学习的效率，教师在教学过程当中应该减少学生对于分层教学的抵抗，鼓励学生不断去提高自己的篮球水平，以此来提高整个整体的篮球水平。教师要多鼓励学生，让学生知道自己的能力，同时也应该给学生更多的帮助，让学生能够明确自己的学习目标，不断提升篮球水平。在运用分层教学的时候，教师可以将学生更好地进行分类，让学生可以在学习篮球过程当中针对适合的知识进行学习，提高学生对于篮球的兴趣，激发学生学习的主动性，打造整体高效的篮球课堂。

（作者单位：江苏省扬州市高邮市三垛镇三垛初级中学）