大学生日常活动的时空特征研究——以酃湖大学城为例

吴 雪

(青海师范大学，青海 西宁 810016)

1 引言

近年来，随着经济社会的日益发展，城市化进程的不断推进，人们不仅注重城市公共基础设施体系的建立、城市经济的可持续发展，也越来越注重个人生活品质的提高，因此人文地理学的研究尤其是空间地理学的研究逐渐开始转向微观个人。大学生作为一个较为特殊的群体，其日常行为活动也越来越受到人们的关注。据统计，2018年我国在校大学生人数达到了3833万人，由于学校特有的作息制度和教学安排，以及大学生所处的年龄阶段等，导致这个群体的日常行为活动与城市其他居民有着较大的差别。目前，对于大学生日常活动的研究主要是从不同性别、不同年级、不同地域等角度入手来分析[1～5]。本文以衡阳市两所高校为例，通过调查不同年级、不同性别的大学生的日常活动行为及其行为特征，丰富行为地理学的实证研究，有助于全面了解大学生日常活动行为模式及规律，为高校、地方政府、全社会共同营造良好的大学生成长成才环境提供决策参考。

2 研究概况

2.1 研究理论依据

本研究的主要理论依据为行为地理学理论。行为地理学的研究是心理学和地理学的结合，是以非规范的方式、用实证的方法研究形式和过程之间的关系，重视行为过程产生空间模式的方法和途径[6]。近年来，行为方法已经成为中国城市地理学中一种有影响的分析范式[7]。与传统地理学不同的是，行为地理学把人类个人的心理决策等主观因素放在第一位，通过将个人的外在行为及内在心理因素综合考虑研究解决人与自然环境的问题[8],人的决策行为就是对周围环境及地理物象进行评价评估之后产生的结果，个人主观因素会影响个人决策，甚至会影响到地理物象[9]。

2.2 研究对象

本文选择位于酃湖大学城的两所全日制本科院校——衡阳师范学院、湖南工学院的在校大学生约3万人作为研究对象，对其日常活动行为特征进行研究。其中，衡阳师范学院和湖南工学院男女比例分别为为3∶7和7∶3。为保证调查的客观全面性和科学性，此次调查问卷通过网络发放，使调查对象涵盖不同学校、院系的不同年级、性别的学生。共发放问卷224份，有效问卷224份，有效率为100%。调查对象中，男生占37.95%，女生占62.05%；大一至大四学生所占比例分别为： 39.29%、13.39%、22.32%和25%。

2.3 研究方法

本研究主要采用调查问卷和随机访谈等方法。调查问卷主要调查在校大学生的基本信息如年龄、性别、生源地等，日常活动形式如上课、体育锻炼、社团活动、兼职、上网、购物、娱乐、旅游等，以及周一至周五、周末或节假日日常活动形式的选择和时间分配。

3 大学生日常活动的时间特征

3.1 不同年级学生日常活动的时间安排及其规律

调查显示，周一至周五，大一至大三的学生日常活动行为模式具有明显的规律性，以上课为主，其他活动如上网娱乐、体育锻炼、购物、聚会、社团活动等为辅。其中，上午学生主要以上课为主；下午上课的学生仍较多，部分没课的同学会选择体育锻炼、兼职或者参加社团活动；晚自习时间，大一、大二年级学生大多在教室进行晚自习；大三学生有部分同学选择上课学习，多数同学呆在寝室里看书或上网、睡觉等，有的进行网络购物或参加同学聚会，如图 1所示。这种行为模式主要是受学校教学安排和课程设置的影响。如衡阳师院规定大一、大二学生周一至周四晚上须上晚自习，对大三以上学生没有做硬性规定。

(a)大一 (b)大二 (c)大三 (d)大四
图 1 大学生周一至周五日常活动

周末及节假日，大学生的日常活动会出现较大的差异，活动形式多种多样。不到30%的同学会趁小假期出门旅游，旅游的目的地较多选择距衡阳较近的地区。调查访谈发现，大一大二年级的学生上午、下午较多选择看书学习和体育锻炼，晚上则主要是上网、聚会以及看书学习等；大三年级学生白天主要是学习、兼职、逛街或者进行体育锻炼，晚上进行聚会、社团活动、上网娱乐等活动。产生差异的原因主要与学生的性格及其家庭经济状况有关。家庭经济相对困难、每月生活费较少的学生，日常活动兼职所占比例大些；而家庭经济相对宽松、每月生活费较多的学生，周末或节假日选择旅游的比例较大，有的则是上网、逛街、娱乐、购物、聚会。

(a)大一 (b)大二 (c)大三 (d)大四
图 2 大学生周末日常活动分配

3.2 不同性别学生日常活动的时间安排及其模式

调查显示，不同性别的大学生具有不同的日常活动行为模式。上课时间，男女生日常活动行为模式相同；休息时间或节假日，由于男女生之间性格差异及兴趣爱好不同，男生更多的会选择上网、打游戏等，部分同学一天中用来打游戏的时间甚至达到了4～5 h；而女生更多的则是去逛街购物。

4 大学生日常活动的空间特征

4.1 大学生不同时间段活动空间差异较大

衡阳师范学院东校区和湖南工学院新校区位于衡

(a)男生 (b)女生

图3 学生上课时间日常活动

(a)男生 (b)女生

图4 学生休息时间日常活动

阳市郊区，距离市区较远，交通相对不便，这两大高校的学生主要活动空间以酃湖大学城为中心，不同的时间段其日常活动空间范围也有所不同。周一至周五，大学生的日常活动主要为上课，因此活动范围主要集中在学校内及学校周围。其中，上午和下午活动地点主要集中在教室和宿舍，晚上则扩大到学校周边的衡花路、衡州大道等地区。周末或节假日，学生的时间较为自由而空闲，日常活动范围也因此扩大到整个衡阳市区甚至市外。部分学生会去市中心逛街、唱歌、聚餐等，部分学生会选择去衡阳市周边景区或城市旅游、探亲访友，也有部分学生选择利用假期做兼职，丰富自己的生活，提升自己的能力，兼职地点一般会在衡阳市内，近的如学校附近，远的如华新开发区等。同时，不同生源地的学生周末日常活动安排也会有一定差异，衡阳本地或者家距衡阳较近的学生也会选择回家度过周末或者假期。

图5 大学生周一至周五活动空间

4.2 不同年级学生日常活动空间范围不同

大一至大三的同学由于学校教学有不同的课程的安排，其日常活动空间范围呈现时间上的规律性。周一至周五活动范围以学校为中心，扩大到学校周围；周末扩大到整个衡阳市，节假日则扩大到衡阳市周边城市。而大四的学生可分为三种：一种是因考研、考编等原因留在学校，主要活动场所以“宿舍—自习室(图书馆)—食堂”为三点一线模式，而且是没有划分时间段的。第二种是已经找到工作的，这部分同学日常活动范围与自己的工作性质有关，活动时间和空间没有具体的规律性，往往是受公司决策影响。第三种是正在找工作的应届毕业生，部分留在学校进行毕业论文(设计)写作，活动空间范围以学校为主；部分活动范围扩展至全国，活动内容以参加招聘会为主，还有部分在家乡找工作，有事又返回学校，因此在自己家乡和学校之间往返，形成“家乡—学校”两点一线模式。

4.3 不同的活动类型有不同的活动空间

大学生的日常行为有多种不同的类型，不同的类型有不同范围的活动空间。上课、看书学习、上网等活动范围相对较小，主要集中在教室及寝室或周边网吧，如自习时，衡阳师范学院由于酃湖校区新图书馆还没有建成，大部分同学会选择在教室自习，而湖南工学院的同学则多数会选择在图书馆看书学习；唱歌、娱乐、兼职、聚会等活动空间主要分布在市区；旅游的活动范围可扩展到衡阳市外甚至全国；购物则分不同种类购物地点不同，生活用品和学习用品会选择校内及学校周围超市，而衣物等随着信息时代及网购、快递的发展，越来越多的人开始选择网上购物。由于大学城所处的酃湖乡位于衡阳市城乡结合部，到市中心商业繁华区有一定的距离，通车时间也较短，出行不便也导致更多的大学生们选择了网上购物。

5 结论与建议

5.1 结论

上述研究发现，在时间上，周一至周五大学生日常活动具有时间上的重叠性和活动方式的确定性以及活动区位的固定性，到了周末，大学生们的日常活动则呈现出较大的差异性。不同年级、不同性别的大学生日常活动都有着不同的活动类型。造成这种差异性的原因主要是取决于大学生自己本身的兴趣爱好及自身需求。在产生差异性的同时也有着一定的相似性，这一点主要体现在晚上，这段时间大学生一般会在寝室上网娱乐或在外聚餐，学习人数较少。

在空间上，大学生们周一至周五看书学习、体育锻炼、休息等活动主要集中在学校内及学校周围，活动空间具有局限性，到了周末，大学生的活动范围有所扩大，扩大到整个衡阳市，到节假日时期，大学生的活动范围进一步扩大到整个湖南省甚至全国。不同年级的大学生活动空间范围不同，以大四与其他年级对比最为明显，这是由于大四学生没有学校的课程安排和即将毕业有关。同时，不同活动类型也会有不同的活动空间，比如看书学习等活动类型活动空间范围较小，而唱歌娱乐等活动类型活动空间范围较大，旅游等活动类型活动空间更大。

5.2 建议

5.2.1 倡导大学生走下网络，走向操场

据调查，大学生日常活动中花费时间最多的行为是上网，占到了49.11%，上网过多不仅浪费大学四年宝贵的学习时间，甚至有部分同学出现了脊椎变形等健康问题。因此，高校应采取切实可行的办法，倡导学生走下网络，走向操场，珍惜自己的身体和时间。

5.2.2 完善校内及其周边的基础设施建设

衡阳师范学院和湖南工学院的大学生在日常活动中，尤其是在选择购物和娱乐活动的地点时，有33.04%的大学生选择了市区，5.36%选择了市外。这与两所高校校内购物超市及娱乐场所极少有关。因此，衡阳市应加大酃湖新城的建设力度，加强配套基础设施建设，从而为两所高校的大学生及周围居民购物、娱乐、休闲等提供更加便利多样的选择，增加体育锻炼的基础设施，提高大学生体育锻炼的兴趣，增强当代大学生的体质。

5.2.3 鼓励大学生多参加活动，多接触社会

调查显示，部分同学在没有课程安排的时候尤其是周六周日喜欢宅在寝室看剧或睡觉。这是一种不良习惯，会使大学生们变得越来越懒，远离社会和人群。所以高校和社会应该提供机会、营造氛围，鼓励学生走出寝室，走向社会，积极参与学校各类活动，为将来适应社会、走上工作岗位打下扎实的基础。