学科素养下高中新课标教材解析与单元整合探讨

汪明娜

【摘 要】新课标背景下，高中英语教学包含了语言技能教学、知识教学、文化意识教学等目标，且这些目标贯彻于整个英语学科素养教学中。在高中英语教学中，各单元均是把话题当作核心，把结构及功能当作主线，组织开展听说读写等教学活动。和传统教材相比较，内容量大，话题更为新颖，涉及的单元环节多，无法在有限的时间内全面讲解。为了更好的英语教学，应结合新课标教材要求，根据学生实际学习水平，实现教学内容的增减和组合，实施单元整合，在提升教学效率的同时，获取理想教学成果。本文就从英语学科素养理念入手，重点分析新课标教学和单元整合对策。

【关键词】英语学科素养;高中新课标;教材解析;单元整合

在新课标改革逐渐深入的背景下，给我国英语教学工作发展带来一定影响，如学生主体意识不断提高、新型教学模式引入到教学活动中等。但是，在英语学科素养背景下，高中英语教学依旧面临一些问题，部分教师受到传统教育理念影响比较深入，没有实现传统教学模式的改革，将自己当作教学主体，要求学生根据自己要求学习，严重打消学生学习积极性，最终教学效果并不理想。为了转变这一局面，教师应根据英语学科素养要求，深入分析高中新课标教材内容，实现单元整合，凸显学生主体地位，引导学生自主学习，培养学生良好学习习惯，让学生真正成为学习的主人，提高学生学习效果。

一、结合教学实际情况，灵活应用教材

首先，秉持因地制宜原则，重新定位，实现教学材料的整合。因为受到经济、师资力量等因素影响，当前英语教学地域差异比较严重。诸多区域，特别是偏远地区，英语作为一个薄弱学科，教师一般根据学生学习状况，对教材内容适当选择和删减。如果在一个班级中，学生英语能力参差不齐，英语学习状况混乱，教师不仅需要将英语知识分解处理，同时还要有针对性、有计划的补充知识，让基础好的学生实现知识巩固，让基础薄弱的学生掌握基础知识。其次，按照因校制宜原则，做好校内教研工作。由于每个学校生源各不相同，每个学校都要结合实际状况和教学目标设定教学方案，从而引导教学目标顺利实现。例如，某校为初高中一体化学校，学生生源比较复杂，一些学生为本校直升学生，英语水平比较高，一些学生为其他学校学生，英语基础能力薄弱。由于学生英语基础水平不同，这给英语教学工作开展增添难度。所以，该学校应结合各个层级学生状况，以集体备课方式为主，根据英语学科素质教学要求，实现教材分析和单元整合。与此同时，单元整合给教师综合水平提出严格要求，只有通过深入教研，才能把知识系统的整合和充足，实现知识连锁化，让学生自主参与到英语学习活动中，提高教学效果。

二、根据教材话题，对教材内容重新调整

在对教材内容有深入了解的情况下，结合教材话题內容对教材素材进行整合和分类，让学生对各个模板话题有所了解，并根据掌握的知识在实际生活中高效应用。例如，在讲解“Festivals around the world”一文过程中，教师可以提前根据教材内容，给学生收集一些各个国家庆祝节日的图片，或者安排学生利用课余时间收益一些和文章内容相关的资料，在课堂上组织学生一同讨论。教师也可以把学生划分成不同的小组，在每个小组中选择一名同学作为组长，每个小组分配一些任务，在组长的带领下组织完成，上课由每个小组选择一名组员发言，其他小组根据该小组发言情况进行提问，由小组成员回答。通过这种方式，不但可以锻炼学生合作能力，同时也能加深学生对知识点的理解，让学生自主参与到活动中，提高学生学习水平。

三、实施集体备课，分析整合教材

上好课是知识落实的核心要素，而备好课则是保证教学工作顺利进行的前提依据。教师集团备课过程中，能够更好的落实新课标改革要求，并且发挥集体合作优势，扬长避短，提升教师综合水平。在教师进行备课过程中，通过研读教学材料，实现模块备课，其中包含教材分析、学生学习分析、课程标准、单元整合为等，之后才能进行课时备课。在课时备课中，包含教学目标、教学内容、教学重点、教学难点等。通过上述两块模板，发挥教师集体智慧，一同探讨教材内容，明确学生需要掌握的知识点，教师应该怎样讲解，并预想学生在学习过程中可能存在的问题，教师需要采取哪种方式处理。通过此环节，不但便于提升教师的综合水平和教学质量，还能紧抓教学主阵地——课堂，活跃课堂氛围，让学生对教材知识点有深入了解的同时，提高学生学习水平。在实际教学过程中，教师应严格按照英语学科素质教学标准，结合学生实际情况进行，并把能力培养当作核心，将教学模块、单元模板及基础练习内容充分整合，引导学生自主学习，不断挖掘知识点，培养学生思维能力，让学生掌握更多学习方法，达到学有所得的目标。

四、结语

总而言之，在英语学科素质教学理念下，加强高中新课标教材解析，实现单元整合，便于让学生更全面的了解教材内容，提高教学水平。在实际教学过程中，教师应该把能力培养当作主体，将教材模板、单元模板教学重新组合，引导学生通过自身语言实践学习，锻炼学生思维能力，让学生获取英语知识，提高学生英语素养。

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