沟通技巧在当前初中班主任工作中的运用研究

李思瑗

【摘 要】初中教育阶段的培养是否有效在很大程度上影响着学生未来的发展。班主任作为学生初中阶段的导师，与学生和学生家长的沟通交流对学生未来的发展和成长都有着重要作用。因而在这样的情况下，就需要初中班主任能够与学生进行有效沟通，以此来为学生以后的健康成长奠定基础。

【关键词】沟通技巧;初中班主任工作;运用

在学生的健康成长和发展过程中，有一个重要阶段，那就是初中阶段。初中阶段的学生正是发展教育和身心的关键时期，因而这个时期对学生也有着奠基作用。而且由于初中学生大多数身心都还没有成熟，不能将学习和生活中的每一件事情都给予正确的认识和理解[1]。因而在这种情况下，就需要初中班主任能够将自己作为教师的责任承担起来，并引导学生积极乐观的面对生活，然后在对学生进行学习引领和加强时，将学生学习和生活方面的一些事务处理好。除此之外，初中班主任还要与学生家长进行沟通，以此在掌握与学生和学生家长的沟通技巧时，将对学生的教育教学工作的质量和效率进行提高。

一、注重自身职业形象，理解学生心理

初中班主任在与任何人进行沟通时，像学生、家长、同事或者领导等等，都要对自身的职业形象给予足够的重视，更是要摒弃学生的错误是学生自己不努力或是家长教育不当导致的等等想法，而是要加强对自己的教育工作或者管理工作当中不当之处的思考。其次班主任在与学生进行交流沟通时，要做到真诚的以礼待人，以此来加强自身的形象，从而无形中提升学生的品格。再者就是，由于许多初中班主任在与学生进行沟通时，忽视了对学生的换位思考，更是认为初中学生除了来自学习的烦恼就没有其他的烦恼，导致在与学生观念不同的情况下，与学生看待问题的分歧越来越大。因而在这样的情况下，就需要班主任在结合时代发展和初中学生生理心理特点的同时，站在学生的立场和角度去看待问题，并且多与学生进行交流，以此在对学生的性格和心理特征进行充分了解的同时拉近与学生之间的距离，进而在学生提出疑难问题时，与学生一起解决问题。

二、注重保护学生自尊心，平等对待学生

通常情况下，初中学生都是十四岁左右。这个年龄段的学生都比较特殊，因为无论是身体还是心灵都在进行发展，而相应的自尊心和好胜心也会比较强烈[2]。因而，初中班主任在与学生进行交流沟通时，要将学生的自尊心保护好。如果说班主任在与学生进行沟通时，只是一味的批评和打压，那么就会對学生的自信心进行严重的打击，同时也会让学生觉得自己没有被教师给予足够的尊重，从而在产生强烈逆反心理的情况下，对学习的积极性也就被相应的降低了。因而基于此，就需要班主任在与学生进行沟通时，根据学生的特性给予适当的鼓励和表扬，更是要细心的观察每位学生身上的闪光点和优秀品质，并对这些优秀品质和闪光点给予表扬和肯定。通过这样的方式，就可以让学生在被夸奖的过程中感受到自己被尊重，从而也就能在认同班主任所说的话时，将自己的不足进行改进，进而也就能让班主任的沟通更加有效。此外，初中班主任和学生进行沟通时，还要注意一点，那就是班主任无论是在课时还是课后，都要以平等的眼光对待每位学僧。据研究表明，在如今这个经济不断发展的过程中，部分教育工作者会接受来自家长的贿赂。在这样的情况下，就会让学生在这种不公平的对待里产生自己不如别人的想法，进而也就出现了自暴自弃的现象。因而基于此，就需要初中班主任和各科教师都做到严于律己、一视同仁，并在为学生树立良好行为榜样时，实行自我建设，进而在为学生进行言传身教的过程中，加强引导学生对正确人生观价值观的良好树立。

三、注重了解学生家庭背景，与家长沟通

在学生的教育中，虽说学校教育有着重要作用，但是家庭教育也是不容忽视的一部分。因而初中班主任除了要与学生进行沟通，还要与学生家长进行有效交流。而班主任在与家长沟通之前，首先就要对学生家长的工作、身体状况、学生与家长的交流相处方式等进行充分的了解，然后在将这些信息掌握之后，与家长进行有效沟通[3]。之后再根据沟通所得来的信息，以及学生的个人特点、学习情况以及教学内容等等寻找到合适的教育方式，以此来对学生进行积极教育。如此就可以在了解学生以及学生家庭背景的情况下，实现对学生的个性化发展。再者就是班主任在与家长进行联系和沟通时，要将学生的表现告诉家长，以此来让家长实时了解到学生的学习情况。更重要的是，班主任在与家长进行沟通时，必须要有温和的口吻和尊重的态度，并要在适当的时候站在家长的角度去看待问题，然后通过平等平常心态来进行问题的对待和讲解，以此在体谅和理解家长的过程中，实现与家长的共同教育。

四、结语

总而言之，初中班主任无论是在哪方面，都要先对学生个性特点等进行了解和掌握，并通过这些特点来制定独特的沟通技巧，然后在与学生进行沟通时，并重学生的知识沟通和心理沟通。而在此过程中，就需要初中班主任将自身的职业形象注重好，并在保护学生自尊心的情况下实现对学生的平等对待，之后更是要在了解学生心理的同时对学生的家庭背景进行掌握。如此，才能在拉近与学生的距离时，让学生感受到来自班主任的温暖，从而在卸下心防的同时做到与班主任的情感交流，进而也就能使得班主任提高与学生的沟通效果。

参考文献：

[1]万宝平.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（8）：355.

[2]张少娟.初中班主任工作中沟通技巧的相关研究[J].科学咨询，2019（8）：6～7.

[3]王永莉.初中班主任工作沟通技巧探讨[J].课程教育研究，2015（36）：144.