浅谈如何提高小学中高年级数学课堂效率

孙尧

【摘 要】数学知识作为现代化人们生活之中所必备的知识技能在日常生活中的应用十分广泛。小学数学教学过程之中特别是高年级数学课堂上，更应该注重学生的实际数学知识、应用能力、数学知识实践能力，为学日后的深度数学知识学习以及生活应用做好准备工作。新课程标准之中也明确提出了小学数学课堂上要切实提高学生的课堂学习效率，利用好课堂教学的时间，要求教师从实际的学生认知、兴趣爱好出发，并结合相应的教学内容制定出的教学内容。本文通过对现阶段小学高年级数学教学过程之中存在的问题进行分析探究，提高小学中高年级课堂学习效率的方式，仅供参考。

【关键词】小学数学;高效教学;教学引导

小学阶段的数学知识固然其难度较低，深度也比较浅，但到了中高年级的数学知识就变得较为抽象，小学阶段的学生由于自身阅历较浅，他们很难在学习过程之中第一时间理解其中的知识点，容易出现无法跟上教学进度得现象。而现代数学教学往往都是采用传统的教学模式，这使得学生的课程学习较为枯燥，无法激发学生充分的兴趣，影响最终的教学质量。所以教师在小学高年级数学教学过程之中，一定要通过多样化的教学方式来调动学生兴趣，培养学生的数学综合能力，切实提高数学教学质量。

一、小学数学教学过程之中存在的问题

小学教师在对数学知识进行讲述的过程之中往往都是依据自身以往的教学经验或是教材内容进行单一的内容讲解，长期性的进行机械性知识点灌输使得师生之间的交流较少。教师无法提出相应问题使学生保持注意力，学生在学习过程之中也难以及时的理解一些相应的数学概念，尽管在当时能够通过死记硬背记住一些熟悉知识点，但在课后或是一段时间之后，容易造成遗忘现象。最终大量的知识点堆积让学生对数学学习产生了抵触情绪，降低了学习效率。除此之外，教师教学方法的运用也是关键性的因素，传统的灌输式教学使得学生处于被動接受的状态，学生没有对数学学习的渴望，也无法充分的构建高效性的数学课堂，课堂效率也就随之降低。

二、提高小学中高年级课堂效率的方式

（一）在课堂教学环节模拟出相应的教学情景，激发学生学习兴趣

小学阶段中高年级的学生由于自身年龄的特点、认知规律都处于一个逐步发展的重要阶段。学生对于自己喜欢的科目和课程都会在兴趣的驱使下去主动投入到学习过程之中，在学生兴趣的引导之下，学生的学习效率及质量都是非常高的。而教师可以通过创建出具体的求学情景来充分激发学生的学习兴趣。但教师在教学情景创建过程之中，也一定要注重到学生之间所存在的差异，以及他们在学习过程的实际体验，要让他们感受到数学知识所带来的魅力。教师营造出生动、丰富的教学情景，让学生真正融入学习氛围之中，进行愉快的学习，提高课堂效率。例如：教师在讲解“鸡兔同笼”问题时，学生会因为自身思维理解能力不足而导致无法区分。教师可以在教学课程开始之前制作相应的多媒体课件并进行相关的图片以及资料的整理收集，在课堂上放置一个透明的箱子，让鸡、兔的素材照片放置到其中，并用黑布进行密封之后，根据提前告诉学生现有的条件，让学生进行思考，在学生通过思考表达自己的观点之后，教师在将黑布拿去，将正确的答案呈现在课堂之上，在这种实际的学习环境之中，学生对该题型的理解也会变得更加深刻，课堂学习效率也会得到提升。

（二）将课堂学习联系实际生活内容

小学阶段中高年级所学的知识都较为基础，是与生活内容息息相关的。教师单纯的内容讲解，无法取得有效的教学效果，教师可以通过将生活化内容的方式让学生意识到数学知识在生活之中的广泛应用，调动学生学习的积极性和主动性。让学生在生活之中养成探索知识的能力并快速理解和掌握知识点，实现数学情景生活化，切实提高课堂效率。

例如：教师在讲解关于“长方体和正方体”的问题时，教师可以在课堂上展示出生活之中常用的纸盒，并导入长方体和正方体纸盒的形状特点，让学生更加明白其基本的数学概念，以便了解到更多的数学知识，并知道在生活之中如何利用相应的物体解决相应的数学问题。在生活化教学过程中学生实际所学的内容与生活问题相连接，学生理解起来也更加便利，应用也更加充分，课堂效率也会随之提升。

（三）在课堂教学环节导入游戏教学方式

小学阶段的学生活泼好动，他们天性喜欢做游戏。教师可以针对学生的这种心理特点，在数学教学过程之中，引入游戏化教学方式，先进行数学知识内容讲解并留给学生充足的时间进行相应的游戏活动，以激发学生学习兴趣，让学生以一种更加积极主动的态度投入到游戏环节，进行知识学习，学生的注意力也会大量集中在课堂之上，进行积极的主动思考，存进学生思维逻辑能力的提升。例如：教师在讲解关于“分数除法”的内容，教师可以先讲解分数除法的基本步骤以及所要注意的事项，而后设立出相应的游戏活动。教师在游戏设计过程之中一定要立足于教材基础，教师可以利用“击鼓传花”的游戏，其具体的规则为当鼓声停止时，手里有花的同学进行除法题目的练习，由其他学生进行评判。在这一过程之中，学生都时刻遵守游戏规则并进行积极主动的思考和计算，感受到数学游戏课堂的魅力，最终取得较好的教学成果。

三、结语

在小学高年级数学教学过程之中，教师要想切实提高课堂学习效率就必然要从实际的课堂问题出发进行分析。教师依据新课程标准所提出的新式教学要求，运用多样化的教学方法，结合教材内容及学生的实际情况展开数学教学，进一步激发学生的思维意识，增强学生的学习兴趣，提高整体课堂效率及效果。

参考文献：

[1]刘金龙，唐志云.灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（41）：149～150.

[2]孙艳芳.探究构建高中数学高效课堂的有效途径[J].中国校外教育，2019（29）：152，159.