现代舞教学中自主学习策略的探索与研究

李哲

【摘 要】从早期开始，现代舞就提倡以人体的解放与自由来追求人性的解放与自由。因此，在现代舞鼓励人们开放、宽容、自由、创造的基础上，其教学方式也不能因循守旧;不能一味追求标准性动作，应给予学生一定的自主学习空间以释放内心情绪，从而创造出更多的可能。

【关键词】现代舞;教学;自主学习

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）13-0184-01

一、现代舞教学要突破传统

随着现代舞的表现形式越来越多，其教学方式也在不断改进。但在传统的现代舞教学中，老师仍是习惯性要求学生按照老师示范的动作进行练习，这种方式使学生在大部分情况下以模仿老师的动作为主，很难激发学生的创作能力，不但老师精疲力竭，学生的学习兴致也会大减，致使教学效果不佳。

曾有外国专家指出，“如果学习者在教与学的主体中承担更多的责任，则更能提升学生在学习中的主观能动性，从而激发更多的创作力。”因此，自主學习在教学中变得尤为重要。

二、自主学习的重要性及方法研究

（一）自主学习在现代舞教学中的重要性

在现代舞的课堂教学中，由于每个人的成长环境和自身性格特点等原因，学生学习接受能力和领悟舞蹈动作的能力呈现不同层次，虽然老师在教学过程中也在因材施教，但最终对舞蹈内涵的理解和动作的吸收还是全靠学生自己。因此，通过自主学习，学生可以根据自己的情况弥补自身的不足。虽然，人类本身就存在差异性，但在自主学习中可以提升自己的表现力，使自己的领悟和情感恰如其分地表现出来，从而展现自己的价值。

同时，自主学习也可激发学生潜能和促进个人的成长。和其他的艺术创作一样，舞蹈也需要投入感情才能真正散发个人的魅力;但是每个人的潜力和情感爆发力也是不一样的，通过自主学习，在日常的生活、学习中找到情感共振点，以激发自己更大的潜能，将现代舞的表达发挥到极致。同样，每个人的审美标准和对现代舞动作表达认知不同，呈现的效果也不相同;通过在自主学习中的不断实践，学生对舞蹈的内涵领悟和对艺术魅力的认知得到了提升，从而使自己在现代舞专业领域中不断成长。

（二）创建自主学习环境，挖掘学生自身潜能

在现代舞课堂教学中，老师以创造轻松的教学和自主学习环境来培养学生的独立思考能力，鼓励学生发散思维。

首先，现代舞和其他舞种相比，虽然技术要求没有那么高，但相对其他舞种来说，现代舞更注重其技巧的灵活性和创造性;灵活性和创造力可以在课堂教学的自主学习中通过即兴方式挖掘提升。老师可设计专门的即兴课程鼓励学生即兴表演，即兴表演过程中同学们的表现可以使老师看出每个学生对现代舞的理解并做出针对性指导;同时，也可引导学生发现自己的问题，从而解决问题。在此教学过程中，学生处于主导地位，激发了学生学习的兴趣。而且，现代舞讲究自由奔放，追求个性化，因此，在即兴表演的过程中，同学们可以发散思维，加入自己的个人元素，从而发掘自己的潜能，增加自己的创作力。

其次，在课堂教学中，学生自主学习舞蹈时，可单独或组合利用生活情境导入的方式来呈现。众所周知，艺术来源于生活。课前，老师可以找些生活中的素材并结合本节课的内容进行针对性教学。一个舞蹈动作要想淋漓尽致地表达出来，需要丰富的内心活动和生活中的感受来进行铺垫。因此，带入生活中的情景，会使舞者更快融入到自己所表达的角色里。同时，建立小组自主学习，形成了浓厚的学习氛围，同学之间可以互相评价并指出对方的优势与不足，学生之间思想观点的碰撞会激发出更多的火花。

最后，为学生创造更多自主选择机会和鼓励其拓展创新。在艺术行业中，创作出属于自己风格的作品是艺术从业者的最高境界。在现代舞教学过程中，老师应鼓励学生自由发挥，提供更多的机会供学生选择，学生根据自己擅长领域或实际情况作出决定。同时，一些学生如果想挑战自我，可与老师沟通制定更深一步的自主学习计划;也可根据自己以往的作品在老师的指导下加以引申，进而发现新的问题，创造出新的情景来完成技术及技巧的提升。

三、自主学习在现代舞教学中的意义

现代舞课堂教学中的自主学习方法增加了师生互动，拉近了教师与学生的距离，从而改善了师生之间的关系，为以后的教学打下良好的基础。学生通过自主学习摸索出自己的一套学习模式，规范自身体态，提高身体素质，使身体、情感及想象力相结合，做到全面发展，形成自己的独特风格。但是，老师在指导学生自主学习时也应把握好度，现代舞也并不是单纯的“自由而舞”;不能完全任其发展，毫无逻辑，而是引导学生在有章法的前提下提高学习的积极性和主观能动性，使其成为自主学习的主人。

四、结语

实践证明，在现代舞的课堂教学中，自主学习策略的实施提高了学生学习的效率，也激发了学生更大的学习兴趣，同时，在一定程度上挖掘自身潜能，提升了学生对现代舞的创编能力，在以后的课堂教学中具有指导意义。但这只是自主学习的一个开始，在以后的教学中还需要尝试和探索更多的自主学习方法，为今后培养高素质的舞蹈表演人才打下良好的基础。

参考文献：

[1]王翼.自主学习的理论与实践[D].山东师范大学，2010.

[2]李琦.综合类高校舞蹈专业中的人本化教育思想[J].北京舞蹈学院学报，2015（04）.

作者简介：李 哲（1993- ），女，汉族，山西神池人，本科文学学士，助教，研究方向：舞蹈教学。