小学低学段课堂之班级合唱教学入门探究

黄璐

【摘 要】合唱是一门多元化的艺术，本文从两个立足点进行分析：一是如何启蒙低学段学生的合唱意识;二是怎样在日常班级教学中渗透多元素合唱理念。以班级常规课为前提的合唱教学探究，旨在利用班级合唱的多元素为学生打造更有趣的音乐课堂，提高低学段学生对音乐兴趣的同时建立基础合唱意识。

【关键词】低段教学;班级合唱;启蒙意识;渗透和声

中图分类号：G42 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）13-0173-02

一、合唱意识的启蒙

（一）聆听中培养和声意识

教材是开启音乐素养的大门，具有丰富的资源。例如一年级下册中的合唱作品《春晓》《让我们手拉手》，二年级上册中的合唱作品《夏天的阳光》《阳光下的孩子》，以及外国合唱作品《牧童》《春风》《我的小鸡》，对唱和重唱作品《吉祥三宝》等，这些优秀的合唱作品对于启蒙式教学是很有帮助的。

1.趣味式欣赏教材合唱作品

低学段的音乐学习大多以故事性、趣味性很浓厚的音乐题材为主。像《三个和尚》《老虎磨牙》《快乐的啰嗦》等，它们是我国传统的民间合奏器乐作品。在学习《三个和尚》时，教师可以先为学生讲解《三个和尚》的故事背景，再引导式地介绍木鱼、堂鼓和钵在音乐中的形象是什么，二胡、坠胡、三弦这三把主奏乐器分别代表了哪个和尚，把乐器之间的对话紧密结合故事的起承转合，再借助视频教学，那么学生对这部作品就熟悉了。通过合奏作品启发学生感受丰富的音乐语言，多种主体碰撞在一起产生别样的艺术形象。

2.对比式聆听教材合唱曲

对比学习是很好的一种方式。怎样让学生听辨出齐唱、混声唱则要求教师要有效、耐心地引导。比如一年级《春晓》一课，有两个版本——歌唱版和合唱版，这也是一个很好的和声渗透，唱歌课和欣赏课可以同时进行。歌唱版的《春晓》速度稍慢，旋律线条绵长，勾画出一幅宁静的早春图;合唱版的《春晓》具有满满的活力，两个声部交汇出一幅充满春意和希望的晨景。再如一年级下册六单元里的《小宝宝睡着了》，它既是学唱歌曲，又是欣赏歌曲。在学唱版本里感受了摇篮曲音乐风格;在合唱版本中感受到了暖阳般的妈妈哄小宝宝睡觉时甜美的歌声，还有天上闪烁的小星星，地上的鸟儿，月亮婆婆的月光洒在窗边，吵闹的鸟儿也安静入睡……画面感立体起来了。

（二）“图画音乐”培养和声意识

苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”将低学段学唱歌曲用色彩艳丽、内容丰富的图谱形式呈现，淡化了浓重的乐理知识和读谱，创设了轻松活泼的学习情境。把抽象的音乐要素通过具体的线条、图像方式呈现，有助于学生理解复杂的节奏，甚至是音准的培养，旋律线的起伏提示音高变化。

二、常规教学中的合唱渗透

（一）趣味节奏多声部

1.趣味歌谣

节奏是旋律的支架，不同的节奏代表着不同的韵律，对学生进行节奏训练能够锻炼他们的多声思维和多声听觉能力。语言节奏即把熟悉的歌谣同时编入各种节奏型里，让语言和律动有机结合，训练平衡感。

以《小白兔》为例，分为三个声部，一声部和二声部分别有节奏地念歌谣和拍击节奏，三声部则用不同的节奏型（0 xx），在教师的指挥下三个声部同时进行。这样就训练了学生的语言、节奏，建立了三个声部的概念，即和而不同。通过这个游戏告诉学生，要懂得合作，创造更多的快乐。

2.趣味拟声

在教学中可以利用教学内容进行节奏的多声部练习，像一年级下册的《小雨沙沙》是大家常常用来做训练的一课，让学生模仿大自然的声音，如风声、雨滴声、小雨声，构成了简单的三声部节奏游戏。歌曲《火车开啦》，课前导入鸣笛声wu-，行走声kaca kaca ，启动声hong long ，结合三种声音进行游戏。鸣笛小组首先发声，声音由远到近模仿四小节，到第四小节启动小组进入，四小节后行走小组进入，中间老师灵活性地增加“内容”，如过隧道时鸣笛两次，最后慢慢进站，要求速度由快到慢，这样就把模仿剧情化了。

（二）趣味编创歌曲多声部

1.教材歌曲编创简易二声部旋律

教师可以选择合适的歌曲，根据音乐和声调式自主编创以主调单音为主的二声部旋律，例如二年级上册的《母鸡叫咯咯》，降E大调，旋律中反复出现的三个音是该调的三个主音，3，5，1，尤其是根音和三音，老师可以创编以这三个音为主音的单音二声部，以前八小节为例：3-|5-|4 4 |3-|3-|5-|4 2| 1-|。歌词去掉重复部分，旋律根据每一小节特点进行创编单音，尊崇多音原则。

2.教材歌曲中衬词的编创

激发学生多声部的学习亦可从衬词入手，在《拉勾勾》一课中，为了让学生掌握三拍子的感觉，老师可以在每一乐句的第三拍进行创编，二声部以LU音来模唱，音高与乐句尾音相同，见下表。

如《两只小象》，在“哟啰啰”句尾第三拍处创编二八节奏，唱衬词“啰”;再如《粉刷匠》，可以在每一乐句的尾音加入衬词，节奏OX  XX ，衬词为“刷刷”，增强音乐的活跃性。

（三）巧妙解锁轮唱及其他歌唱形式

轮唱是一种较为基础的合唱分类，难度系数不大，但能很好地锻炼学生的声音控制力、思維协调力，以及音准听力，把轮唱唱好能够很好过渡到合唱中去。在低学段中，《两只老虎》是一首轮唱歌曲，在刚接触轮唱时，教师要先以聆听为主，从中了解两声部进入的点，其次建立音乐形象，是两只有爱的老虎在你追我赶，两个声部应该是互相依托，而非排斥，因此音量上要均衡。至于音准，随着学习的积累会好起来，开始不必刻意强调。还有很多教材歌曲也可以创编轮唱，如《闪烁的小星星》《可爱的小象》《郊游》等，都可以进行轮唱练习。

除了轮唱，还可以延展多形式歌唱，例如《闪烁的小星星》，一种演唱方法是一声部唱歌词，二声部轻声模唱Lu音，练习平衡感;第二种方法是一声部唱音名，二声部模唱，训练音准。

作为一名小学低学段的音乐老师，有责任“善用”低学段学生极强的可塑性，勇敢打破常规教学中齐唱的老套模式，利用班级合唱的多元素为学生打造更有趣的音乐课堂，循循善诱地提高学生的音乐综合素养，为中高学段的音乐教学打好扎实的基础。

参考文献：

[1]肖文瑾.班级合唱教学在小学中低段音乐教学中的应用[J].音乐时空，2015，（01）：180.

[2]欧阳予彤.浅议小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学策略的运用[J].黄河之声，2019，（02）：99.

[3]吴榕.小学低段音乐教学中合唱教学的渗透[J].素质拓展，2018，（08）：77.