学生“自我管理、自我教育、自我发展”管理模式的研究与实践

郭友亮

摘  要：学生自我管理是当今教育的主要发展方向，通过加强对自身管理教育的投入，从日常角度渗透素质教育，帮助学生在日常生活中不断提升自己，是学生终身教育的必经之路。对此，本文也将从多个角度出发，找寻具体的可行性方法。

关键词：自我管理;自我教育;自我发展

从过往教学情况来看，学生自我管理培养效果不佳，其主要问题出现在方法的缺乏上，要通过正确的思想指导正确的方法。因此，本文针对问题，探讨学生"自我管理、自我教育、自我发展"管理模式的研究与实践。

一、引导和帮助学生自我规划、自我评价

自我规划与自我评价是学生在对自身性格与能力做出正确判断的基础上，选择适合自己未来发展的道路，并在当前为之努力。高校自我规划与自我评价应在学生踏入校门的第一课就开始践行，帮助学生更快速地适应高校环境，找准自身定位，并树立好高校四年的学习目标。回顾多年教育工作经验，高校学生更容易出现焦虑、迷茫等问题，其原因主要有二：第一，心理压力的过度释放。大学教育中，学生刚刚结束了来自高考的压力，他们此刻的身心是相对放松的。但是从高压走向放松的过程是需要进行把控的，一部分学生在此期间没有做好对自身心理、情绪的正确调整，使得放松的时间过长，出现了学习倦怠等问题;第二，能力与社会需求不符。大学生所要面对社会就业，随之的社会竞争压力便会接踵而来。那么对能力的考核与对学识的评测便成为了这个阶段学生的主要心理问题，能力与需求不符更是大学生焦虑和迷茫的主要原因。对此，教师引导与帮助学生实现自我规划、自我评价便十分重要。

例如，在高效教育中，教师要定期举办自我教育的心理课程，在课上鼓励学生对自身做出正确的评价，同时教师要站在公正的角度帮助学生分析自我。学生的性格、能力是自我教育中的关键，也是未来发展方向的重要考核内容。对此，教师除帮助学生进行自我评价外，还要针对学生的评价结果给予正确指导，结合当前就业大环境与行业发展要求，找寻就业方向与学生评价结果的契合点，为学生之成长提供更多可能。

二、在学科教学中突出学生自主选择、自主探究、自我反思、自我调控的具体策略

《论语》中曾言：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。国学经典中曾用这样一句醒目的话语提醒着后人自我管理的重要性。《论语》之言语多强调为人与学习，多强调正本立性，前人之经验不断提醒着后人，而这也是大学教育学生自我管理的关键。对此，从大学生自我管理的内容来看，该以自主选择、自主探究、自我反思、自我调控四项为主。教师要在教学中做好有效渗透，李贽言：“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。”对此，教师之教育更该贯穿始终，身体力行。

例如，在高校专业课教学中，教师要发挥学生的主体地位，将教学中的重点知识与难点知识交给学生，让学生在自我学习中发现问题、探索问题并解决问题。回顾过往教育工作经验，高校之教育不同于此前教育，学生已然有所成长，思维已然稍显成熟，自我管理與教学相结合是具有可行性的。教师抛出问题，学生思考问题的过程，便是教师引导学生进行自主选择、自主探究的过程。同时，当学生对问题的探究出现瓶颈时，便是教师引导学生进行自我反思与自我调控的过程。通过课堂的教学手段，教师帮助学生认识到自我教育的完整过程与其体现出的重要性，并将其延续到课下生活，为学生的素质提高打下基础。

三、在常规管理和日常教育中，突出学生主体参与，实现自我管理、自我教育的具体策略

承接前文之内容，高校学生自我教育模式的探索，要实现课上、课下、教师引导与学生自我管理的有效结合。学生之教育该当贯穿始终，体现于大学教育的完整四年时光当中，帮助学生养成自我教育意识，遇事该当理性、该当思考后再判断。对此，教师要帮助学生将前文中谈到的自我教育方式融入到日常生活中，当作为人处世的一项原则。

例如，在同时整合了自我管理、自我教育与自我发展三项基本原理的基础上，教师可通过校园环境渗透，日常行为要求、定期开展交流等方式来达到这一目的。可在校园内通过广播、刊期读物等方式渗透教育管理文化、可通过交流会议。定期讲座普及自我管理经验、可从学生日常起居、日常上课实现学生的日常自我管理。将自我教育意识与方法“事无巨细”地投入于学生生活的点滴中，既把握好自我教育的大关，也为学生之成长保驾护航。

结束语：

综上所述，在学生自我管理、自我教育、自我发展管理模式的研究中，教师可以通过引导和帮助学生自我规划、自我评价、在学科教学中突出学生自主选择、自主探究、自我反思、自我调控的具体策略以及在常规管理和日常教育中，突出学生主体参与，实现自我管理、自我教育的具体策略等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发制定更为科学、合理的教学手段，以此来不断提高学生自我管理情况。

参考文献：

[1] 汤涛. 大学生自我教育和自我管理新模式探究——评《高校学生管理创新模式研究》[J]. 中国教育学刊：J0006.

[2] 樊宇. 高校学生公寓管理“三自”模式的探索与实践[D]. 上海师范大学，2012.