幼儿园有效投放区域活动材料的策略

邱艳

摘  要：幼儿园区域活动坚持幼儿本位的理念，目的是要促进幼儿自主探究，培养他们的创造力，促进他们全面发展。因此有关幼儿园区域活动的研究越来越多。本文仅对幼儿园有效投放区域活动材料的策略进行初步分析与探讨。

关键词：幼儿园;区域活动;材料投放;策略

在幼儿园课程游戏化改革进程中，区域活动的应用也越来越广泛，也是促进幼儿全面发展的重要活动形式。而在区域活动中，材料是幼儿学习与游戏的重要载体，既是幼儿的玩具亦是认知的对象，因此材料有效投放对区域活动功能的发挥会产生直接影响。因此对于幼儿园有效投放区域活动材料策略的研究是非常有意义的。本文结合区域活动开展的具体情况，探寻有效投放区域活动材料的策略，以期为相关教育实践提供新的思路。

一、符合安全标准，保障幼儿健康安全

幼儿园要把幼儿的生命健康安全放在一切工作的首位。在区域活动中投放材料时，我们首先要考虑的就是材料的安全性。因为幼儿自身免疫力还在完善阶段，特别容易受到细菌的侵袭，因此区域活动中所购置的材料必须有质量保证，确保游戏材料无毒、无污染、无刺激性味道。同时幼儿自我保护意识与自我保护能力都是有限的，在操作材料时，很容易发生各种物理伤害事故。针对这种情况，教师要确保所投放的材料没有尖刺，并符合幼儿年龄段要求。

在投放区域游戏材料时，教师要有意识地为孩子进行安全教育，以防范安全事故的发生。如幼儿活泼好动，特别是一些幼儿自我控制的能力差，很容易因为“触碰”或“打扰”到小伙伴而引发打闹或争抢游戏材料的情况，造成幼儿受伤的情况;又或者孩子们把玩具堆在一起玩爬高山的游戏，甚至因为材料太逼真而误食，等等。教师要考虑到这些可能，并在投放材料时进行安全使用材料的规则讲解，让孩子们知道什么事情可以做，什么事情不可以做。当然教师要采用孩子们喜欢的形式进行安全教育，避免简单粗暴的说教方式。有时甚至要使用视频讲解安全使用材料的方法，以加深幼儿的印象。

二、投放低结构材料，支持幼儿探究

在区域活动中，幼儿是在与材料充分互动的过程中，通过有意义的建构获取知识与经验的。为激发幼儿自主探究的兴趣，教师必须向区域活动中投放具有探究特点的材料，如低结构材料，或者将高结构材料转换为低结构材料，从而在多样组合与多种玩法的尝试中，推动幼儿自主探究，主动学习，实现不断创新。以在“食品加工”区域游戏为例，教师向区域里投放了半成品的食品材料，并鼓励孩子们可以任意进行材料间的组合，在材料加工与材料变形中像变魔术一要变出丰富的食品加工方法。在材料的支持下，孩子们“在玩中学”“在学中玩”，促进了他们独立思考，满足了他们的真实需求，从而在反复尝试与摸索中获得了成长。

教师投放区域活动材料要注意材料的更新与完善，这样孩子们在探索不同材料的功能、意义、作用的同时，有效拓宽了他们的视野，培养了他们的想象力。在材料选择方面，教师要给孩子们自主选择低结构材料的机会，鼓励他们从自己的兴趣与需要出发自主选择材料，自主探索玩法，让孩子们感受到自己受到了尊重，使用了自己的学习主动权，这是很关键的。

三、尊重幼儿差异，分层投放材料

幼儿处在不同的年龄段，其身心发展存在明显的差异性，因此在区域材料的投放中，教师要考虑到幼儿的年龄段特点，材料投放体现出层次性，从而与幼儿的“最近发展区”相适应，让他们都能“跳一跳”够得着。如小班的孩子刚入幼儿园阶段，教师要投放与入园适应相关的材料，在帮助幼儿融入集体生活的过程中，培养他们多方面的能力。如在娃娃家教师投放孩子们在家里经常玩的玩具，让他们产生一种亲切感。小班的幼儿活泼好动，好奇心强，但其自理能力、动手操作能力不强，所以小班区域游戏中的材料投放就要考虑材料的简易性与可操作性，同时要更加直观，使幼儿学习变得更为具体。

中大班的幼儿对材料的驾驭能力、探索能力都有所增强，因此教师要通过增强材料的复杂程度以及提高材料的探究性，使区域活动更具挑战性，激起幼儿探究的欲望，满足他们的好奇心理，提高他们的探究能力。如在中班“惊奇一线”主题性区域活动中，教师投放珠子、各种绳子、画笔，引导幼儿观察千变万化的神奇线条，从而探索线的用途，帮助幼儿积累丰富的感性经验。到了大班，教师投放了各种线，还有传统游戏“穿花绳”等的图片，引导和鼓励孩子们玩传统游戏，让操作性强、动手性强的传统游戏满足大班幼儿的竞争性，培养他们的创造能力，使他们从中获得成功感。

在幼儿园区域活动中，教师进行材料投放要坚持幼儿本位，首先具有安全性，其次要有利于培养幼儿的创造力，最后要有利于每一名幼儿都能在与材料的互动中获得相应的发展。幼儿园活动材料的有效投放是一个永恒的课题，在区域游戏开展的过程中，教师要不断设计、制作更加符合幼儿发展需求的游戏材料，为幼儿发展提供必要的支持。

參考文献：

[1]郭泉秀.区域活动中幼儿自主性提升的途径[J].基础教育研究，2018（23）：84-85.

[2]汪莉萍.谈废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用对策[J].才智，2018（19）：25.