浅谈小学数学课堂教学核心问题的设计

韦英龙

摘  要：数学是小学教学的主要科目，如何提升教学质量和效率，是值得教师深入探究的主要课题。核心问题的设计，能够深化数学知识，让学生将已经掌握的数学知识进行合理的应用，激发学生学习数学知识的兴趣，让学生主动探究数学重点、难点问题。本文将分析当前小学数学课堂教学核心问题设计的现状，并且找出合理的设计策略，期望能够提供一定的帮助。

关键词：小学数学;核心问题;教学设计

引言：

在课堂教学过程中，教师进行有效的提问，让学生将数学知识进行应用，往往能够帮助学生更好的掌握数学知识，提升他们的数学应用能力。在小学数学教学阶段，小学生本身具有着浓烈的好奇心理，所以合理的数学问题能够激发他们的学习积极性，帮助小学生主动参与到课堂学习当中。作为教师，应当发挥出引导作用，设计出相应的核心问题，来提升课堂教学的层次感和质量。

一、当前小学数学课堂教学核心问题设计中存在的问题

（一）课堂教学问题死板

在教学过程中，教师所提出的问题比较死板，无法吸引小学生的注意力，久而久之，他们对数学学习的兴趣也会有所下降，自身的综合素养得不到有效的培育。在教学的过程中，部分教师对教学内容的把握不够准确，核心问题的设计没有明确的目的，无法引导小学生进行相应的思考。新课程改革虽然提出了全新的教学要求，但是仍然有部分教师并没有及时转变教学观念，只是将课本以及练习册上的问题内容进行重复应用。

（二）问题提出缺少准备

在课堂教学过程中，教师对问题的提出缺少相应的准备，部分教师在备课的过程中并没有预设问题提出情境，在课堂上也比较随意地带领小学生进行问题的解答，这样的教学形式无法发挥出问题应有的作用，小学生很难通过问题的解答掌握相关知识。

二、小学数学课堂教学核心问题的设计策略

（一）紧密结合教材内容

教材是开展课堂教学的基础，小学数学核心问题的设计也应当注重结合教材内容。教师应当发挥出自身的引导作用，仔细设计相应数学问题，让学生在解答问题的过程中，能够深度掌握教材知识内容。在小学数学教学过程中，比较大小的问题较为频繁，教师如果进行单纯的理论讲解，小学生理解起来就会有一定的困难，可以通过相应的核心问题设计，让小学生在回答问题的过程中掌握相应知识。例如可以从生活中获取问题元素，让学生比较一颗糖果和两颗糖果之间的大小关系，并且让学生说一说比五个橡皮少的是几个橡皮，通过这样的形式进行深入的探究，让学生思考数学知识内容，通过解答问题来掌握数学要点。紧密结合教材内容，从生活中找寻数学核心问题的设计元素，这样才能够提升教学的质量和效率，帮助学生更好地学习和成长。

（二）给予学生积极的评价

好学生都是夸出来的，及时并且合理的评价能够有效地激励学生，让学生在学习的过程中更有积极性。在学生回答完教师提出的问题之后，心理上是希望得到教师表扬的，但是部分教师往往对此比较忽视，学生长时间得不到合理的评价，久而久之对数学知识的学习就会失去兴趣。在学生有效回答数学问题之后，教师要及时给予评价，对学生进行表扬，让学生能够从中获得成就感和满足感，必要时也应当给予学生一定的奖励，例如铅笔、橡皮等等，激发学生的数学学习积极性。对于那些问题回答有障碍的学生，也不要过度地批评他们，而是应适当进行鼓励，让他们能够重拾数学学习的信心，更积极地投入到以后的学习过程中。教师可以带领学生进行相应的竞赛活动，例如开展“青蛙赛跑”的游戏，让学生扮演相应的小青蛙，通过回答数学问题的形式帮助青蛙不断前进，对于最先到达终点的学生予以奖励。用积极的评价来激发学生的数学学习兴趣，让小学数学课堂教学的开展更为顺畅。

（三）针对重点设计核心问题

核心问题的设计应当是基于小学数学的重难点内容，学生在学习这些数学知识的过程中，思路常常会受到阻碍，教师应当基于这些学生难以掌握的知识内容来进行设计。例如在带领学生学习分数相关知识的过程中，可以设计这样一个问题：“分别将一块巧克力、七块巧克力以及二十块巧克力平均分成六份，每份巧克力占全部的几分之几？”小学生在解答这个问题时，往往会出现认知上的偏差，对于一块巧克力分成六份时，能够明确的计算出六分之一的结果，但是一旦单位发生变化，小学生的理解就会出现困难，教师针对这部分重难点内容设计核心问题，让小学生在解答的过程中能够进行深度分析和思考，并且逐漸掌握更多的数学知识。

结束语：

数学是小学教育阶段主要的教学科目，新课程改革要求我们开展素质教育，培养学生的综合素质能力。在实际的教学过程中，通过核心问题的设计，来激发学生的学习兴趣，带领学生进行深度的思考，注重将核心问题与数学教材内容相结合，对学生进行积极的评价，以及针对重难点知识设计核心问题，来帮助小学生深度掌握数学知识内容，培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]范彬彬.浅谈小学数学课堂教学核心问题的设计[J].科学大众（科学教育），2020，02：71.

[2]罗明.探究小学数学教学中问题情境创设策略[J].学周刊，2018，10：33-34.