试论初中英语学习如何培养学生的核心素养

摘  要：在初中英语教学的过程中，教师需要引导学生学习英语知识，使学生在学习的过程中掌握相应的知识运用能力以及学习能力等，在学习中获得的能力以及品质，可以称其为英语核心素养，核心素养是学生学好英语的一种能力。基于此，初中英语教师需要对核心素养的培养提起重视，在分析学生学习水平的基础之上，制定科学的教学计划，使学生在掌握英语知识的基础之上提高核心素养，从而为学生的全面发展提供助力。

关键词：初中英语学习;培养;核心素养;学生

在素质教育全面推进的背景之下，学科核心素养的培养越发受到重视，逐渐被教育人员渗透到教学工作当中。于学科核心素养而言，是指学生具备某一科目应该有的能力以及品质，学生只有具备了该学科的能力以及品质才能学好这一科目，并将该科目的知识在生活中应用，于初中英语而言也不例外。为了达到培养目标，英语教师应该紧跟教学改革的步伐，在教学中创设高效课堂，利用引导、激发等方式带领学生进入良好的学习状态，突出英语核心素养的培养目标，并以此目标为基础积极开展教学活动，从而使教学活动的质量得到保障。

一、转变教学观念

在英语教学开展的过程中，教师需要对该学科进行积极研究，探索有效的教学策略，为核心素养的培养奠定基础。此外，在初中英语教学的过程中，教师需要找准教学方向，引导学生在学习的过程中掌握知识。作为初中英语教师，需要热爱教育，在教育开展的过程中，积极寻找与学生学习需求相符的教学方法，并引导学生逐步爱上英语学习，在英语学习的过程中提高综合能力。

二、激发学生的学习主动性

任何一门学科的学习都离不开学生的主动性，如果学生缺乏主动性，该学科的学习效果可想而知，基于此，初中英语教师在教学的过程中，需要激发学生的学习主动性，在教学的过程中彰显英语学习的乐趣，适时创设良好的英语学习氛围，从而使学生的学习更加积极主动。部分初中生在接触英语时，会羡慕教师可以流利地说出英语，希望通过学习、掌握英语知识，从而讲出流利的美式英语，但是在初中英语学习的过程中，由于英语与母语有明显的差异，因此在学习的过程中存在诸多困难，加之缺乏英语表达环境，致使学生学到的英语知识难以得到有效应用，一定程度上影响了学生的学习积极性。基于此，英语教师在教学的过程中，需要对学生的核心素養进行培养，通过核心素养的培养提高学生的英语表达能力，使学生在学习的过程中敢于表达自己，并将英语应用在日常交流当中。在这过程中，教师应该给予适时的引导以及科学的评价，通过教师的引导以及评价使学生的学习自信心逐步增强，从而对英语学科的学习充满热情，使英语课堂的高效性逐步实现。例如，“Don't give up”这节课程，该标题翻译成中文，即不要放弃，课文中讲解的内容是在遇到困难以及问题时，需要积极想办法，切不可轻易放弃，通过自身努力，不仅可以解决困难，而且可以使自己变得更强大。教师可以利用这一节课程的内容，激发学生的学习热情，使学生在学习的过程中克服困难，发现英语学习的乐趣，从而在学习的过程中不断提高自信心。

三、突出学生的主体作用

于传统的英语教学而言，教师并不重视学生的自主学习，学生只能跟随教师的讲解开展学习，语言能力的发展可想而知，基于此，初中英语教师在教学的过程中需要改变教学模式，对核心素养的培养提起重视，以核心素养培养为目标，选择适合学生的教学计划。在教学中，需要提供给学生思考的时间，吸收知识的时间，并引导学生进行自主学习。为了发挥学生的主体作用，教师可以根据学生的学习水平布置相应的教学任务，引导学生以小团体的形式或者个人的形式完成任务，在完成任务的过程中提高学生的学习自信心。

四、增加课外阅读量

通过初中英语知识的学习，可以使学生了解西方文化，但是仅靠课本教材内容了解的西方文化可谓是冰山一角，因此在教学的过程中，需要增加课外阅读量，利用课外阅读的有效开展，使学生积累众多的西方文化知识。教师可以根据学生的英语水平以及教学内容推荐给学生相应的课外书目，例如《苏格兰玛丽女王》等。为了使课外阅读得到进一步推进，教师可以制定课外阅读计划，并定期在课堂中抽时间引导学生分享课外阅读学到的知识，通过这样的方式，加深学生对外国文化的理解，使学生在学习的过程中逐渐形成正确的三观。

五、利用先进的教学手段提高学生的学习能力

现阶段科学技术呈现迅速发展的趋势，这为教育改革的推进奠定了良好基础。现阶段多媒体的利用较为广泛，不仅如此，教师还可以利用微信、微课等方式开展教学，利用教学方式的多样化，使教学变得更加有趣，从而使学生在学习的过程中逐渐爱上学习，使自身的学习能力不断提高。为了使先进教学手段的作用充分发挥，教师应该对教学实际情况进行分析，同时需要以学生的实际情况作为依据，科学地选择教学手段，从而使教学效果得到逐步提升。例如，教师在教学重难点知识时，由于难以理解，而教师的讲解又过于复杂，降低了学生的学习欲望。此时，教师可以利用微课进行教学，即将重难点知识制作成微课，然后将微课传输到班级的微信群当中，通过这样的方式，有助于学生学习重难点知识，使重难点知识逐渐内化。教师可以将微信群的作用充分发挥，利用其推荐与英语学习有关的书籍、电影或者公众号等，通过这样的方式，使学生的英语学习渠道不断扩宽，为学生的全面发展奠定良好基础。

结束语：

现阶段核心素养的培养越发重要，作为英语教师，需要对该项培养任务提起重视，利用核心素养的培养工作，推进学生素质与能力的同步发展。初中英语教师需要明确核心素养培养不是一蹴而就的，因此在对学生的核心素养进行培养时，要给予适时的引导以及耐心的倾听，发现学生学习中的困惑，帮助学生解决学习中的难点，并引导学生制定与自身吸收水平相符的学习计划，使被动学习逐渐向主动学习转化，为学生更好地步入社会奠定良好基础。

参考文献：

[1]黄挟治.初中英语教学中培养学生核心素养探究[J].英语教师，2019，19（20）：143-144+150.

[2]刘庆庆，徐学奎.初中英语课程中的学生核心素养培养研究[J].中国校外教育，2019（25）：85.

[3]刘海霞.论初中英语学习如何培养学生的核心素养[J].课程教育研究，2019（33）：118-120.

[4]米玉伟.初中英语教学中对学生核心素养培养策略研究[J].中国校外教育，2019（20）：88-91.

作者简介：

潘娜，女，（1969-10）汉族，大学本科，中学一级，研究方向：核心素养培养课堂教学思维品质