我骄傲，我是一名班主任

文金谷

班主任工作非同一般，它塑造的是人的灵魂，而不是启动一台机器、推销一批产品。尤其是我们小学班主任面对的是6、7岁—11、12岁的儿童，工作更加繁重。如何才能使复杂而又重要的班主任工作做得得心应手、流光溢彩呢？下面，我就班主任工作谈几点看法：

1 把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段——微笑。我们班有个女同学，叫文家丽，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找她的优点，结果发现她这个人还真有不少优点，比如，爱劳动，每周的集体劳动，扫地、抬水、冲洗厕所，最脏的地方总能看到她的身影。另外她非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现她做了好事，我便在课堂上表扬她，然后在课后再悄悄地微笑着问她：“作业做好了吗？要抓紧一点哟！”她总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对她说：“等一下我可是要来查的。”她从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在期末考试中还取得了78分的好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容……因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。

2 把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生有一个温馨和谐的学习场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班的张明，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏行为，常常受到斥责和打骂，在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头，但他却曾主动为班级打扫课室。抓住这个情况，我先对他进行耐心的谈话，既肯定他的优点，又指出存在的缺点;用《狼来了》的故事对他进行启发诱导，让他懂得小时候要做一个诚实正直的孩子，长大才能做个对社会有用的人，鼓励他勇于改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子、好学生;再跟家长统一要求，配合教育，还安排班干部对他关心帮助。使他既明白道理，又深深地感到老师的真情、父母和同学对他真情善意的关心、爱护，从此痛改前非，改正了不良行为。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

3 把鼓励送给学生

每个人都会犯错误，尤其是小孩子。犯了错就需要教育，教育需要宽容、需要原谅、更需要机会。一味的严厉会打击学生的积极性，而过分的严厉还会把学生变得冷酷无情。天真的孩子需要富有人情味的教育方式，对学生仁慈，关心学生，了解学生的心聲，帮助他们认识错误，鼓励他们改正错误。其实有的时候，你根本不必说什么，只需一个眼神，便可透过心灵的窗户，让学生认识错误，督促学生改正错误。

鼓励是一种催化剂，是一股原动力。学生的学习和教育都离不开鼓励，只要是值得肯定和学习的，我们都应该给予鼓励。鼓励能把学生的内在潜质激发出来，使他们在学习中充满信心和斗志，朝着正确的方向前进。

4 把关爱献给学生

学生是班级的主人，班主任要做好班级工作，必须要全面地了解并关爱学生的生活、学习及心理状态，准确地把握学生的自我意识与自我体验，促进学生形成良好的品德与健康的人格，才能促进学生在学习中的能力发挥。为了全面了解学生，我要学生写了这样一篇作文：《××我想对你说》，让学生不受任何拘束地倾吐自己的心声。籍此，我不仅了解到学生对老师的渴求，让自己能更好地改变教学观，还能了解到一些家庭教育。不少家长望子成龙心切，让学生“封闭式”学习，即便是双休日也关在房里写呀、念呀，就连少儿电视剧也不给看。正如学生作文里所说的“软禁”，“锁”住了他们天真活泼的个性。为此我尽力抽时间家访，与学生家庭建立良好的互通关系，与家长进行广泛、深入地讨论与交流，优化了家庭育人的环境。而我本人也作了深刻的反思。师生关系更亲了，学生心理轻松了，学习兴趣浓了，由原来的压制式被动学习转化为互动式主动学习。因此，作为班主任这个教育者角色，只要深入了解学生，关爱学生，贴近学生，就能激活学生的潜意识，促进学生身心健康成长。

“花朵的事业是甜蜜的，果实的事业是珍贵的，但让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！因为，我是一名班主任。