农村幼儿教育中绘本阅读的现状及对策

代丽梅

摘 要：在农村幼儿教育中，绘本阅读缺失的现象普遍存在。这与农村地区的办学条件、师资建设的滞后息息相关。素质教育背景下，农村幼儿教师要深刻认识到绘本阅读于幼儿成长而言的重要性，并积极开展绘本阅读，提高幼儿综合素养。

关键词：农村幼儿教育;绘本阅读;现状;对策

绘本，即图文并茂的故事书。绘本故事以图片为主，附有少量的文字。绘本是国际公认的“最适合幼儿阅读的图书”，绘本阅读，不仅帮助学生获取知识，同时也是丰富学生精神世界的重要读本。因此，在幼儿教育中，教师要巧妙地通过绘本故事的应用，通过给幼儿讲绘本，培养幼儿良好的绘本阅读习惯，开启幼儿智慧的大门，培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯，促使幼儿健康成长。而在农村幼儿教育中，绘本阅读缺失的现状普遍存在。这与农村地区的办学条件、认知水平以及师资建设等息息相关。本文以幼儿教育为例，探索农村幼儿教育中绘本阅读的现状极其有效性对策。

1 农村幼儿教育中绘本阅读的现状及影响因素

1.1 农村幼儿教育绘本阅读现状

作为一线幼儿教师，笔者在教学中发现：虽然绘本阅读在幼儿成长和发展中具有极其重要的意义。而在实际的教学中，农村地区幼儿教育绘本阅读缺失的现象普遍存在。这种绘本阅读缺失的现状表现为：一是学校的图书区，绘本参差不齐，缺乏系统性的管理，导致绘本破烂不堪;二是在实际的幼儿教育中，幼儿教师很少将绘本故事带到课堂，也很少而幼儿讲解绘本，导致幼儿的课堂上，绘本的阅读基本处于缺失的状态。这种绘本阅读缺失的现状，让农村幼儿在接受教育的过程中，缺少了最佳的教育素材，影响了农村幼儿的全面健康发展。

1.2 农村幼儿教育绘本阅读的影响因素

当前，农村幼儿教育中，绘本阅读之所以缺失，与以下几点因素息息相关：一是受到经济发展水平的影响，农村地区的办园条件相对落后，导致在图书建设上也处于比较落后的水平。同时，应试教育思想的影响，导致农村幼儿教育中，教师对绘本阅读重视不足，从而出现农村幼儿园绘本参差不齐、破烂不堪的现象出现;二是在师资建设上，农村地区也相对落后，导致教师在教学的过程中，没有深刻认识到绘本阅读在幼儿行为习惯引领、丰富精神世界等方面的重要作用。各种因素的综合作用，导致农村地区绘本阅读缺失。

2 幼儿教育中绘本阅读开展的意义

2.1 激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯

常言道：兴趣是最好的老师。3-6岁的幼儿，正处于良好行为习惯养成的关键时期。因此，幼兒教师在教学的过程中，要重视对幼儿阅读习惯的培养，夯实幼儿的阅读基础。绘本作为“画出来的故事书”，其图文并茂的特点，符合幼儿的天性;同时，以图片为主、附有少量的文字，对“不识字”的幼儿而言简直就是一大福音，幼儿可以通过看插图明白故事的内容，有效地激发幼儿的阅读兴趣，满足幼儿的好奇心，最终达到培养幼儿良好阅读习惯的目的。

2.2 陶冶幼儿情感，丰富幼儿知识

在幼儿教育中，情感教育具有“神奇”的作用，能够陶冶幼儿情感，丰富幼儿的情感世界，提高幼儿情商。针对3-6岁的幼儿开展绘本阅读，优美的插图、富有教育意义的内涵等，都具有深厚的人文价值和审美价值，能够给幼儿以美的体验和感受，进而达到陶冶幼儿情感的目的;同时，教师通过引领幼儿阅读，能够让幼儿在阅读的过程中获取知识，丰富幼儿的知识视野和文化内涵，提高幼儿的综合素养。

3 幼儿教育中开展绘本阅读的对策

3.1 精心挑选绘本

在幼儿教育中开展绘本阅读，精心挑选绘本是第一步。幼儿教师在挑选绘本的过程中，要从以下几方面做起：一是应当挑选与幼儿生活相宜的绘本。著名教育学家陶行知先生曾说：“生活即教育”，教育源于生活而又高于生活，唯有开展与幼儿生活贴近的教育，方能引起幼儿共鸣，帮助幼儿更加轻松地理解相关知识。因此，幼儿教师在挑选绘本的过程中，应当立足幼儿的生活，选择适宜的绘本如培养生活习惯的、行为习惯的或者是情绪管理的，都有助于取得好的教学效果，同时还有助于激发幼儿的阅读欲望。二是选择“图文合奏”的绘本。当前的图书市场，绘本可谓是琳琅满目，但也参差不齐。那么，作为幼儿教师，如何选择适合幼儿阅读的绘本呢？笔者认为：选择“图文合奏”的读本，让幼儿看到图就能猜想故事的内容，有助于提高幼儿的阅读能力，尤其是看图编故事、看图说话的能力，这对于大班的幼儿而言，也是幼小衔接的内容之一。

3.2 组织和引导幼儿进行绘本阅读

在幼儿教育中，幼儿教师要定时组织幼儿进行绘本阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。笔者在教学的过程中，采取两种方式组织幼儿进行阅读：一是在幼儿吃过早饭之后，笔者会利用幼儿刚吃饱不能大幅度运动的机会，组织幼儿进行阅读。这个时段的阅读，以教师讲为主，即老师给幼儿讲绘本故事，在讲解绘本的过程中，笔者会通过提问的方式，营造互动的阅读氛围，让幼儿全身心地参与到阅读的过程中;二是在自由活动时间，笔者会组织幼儿进行自主阅读。自主阅读的过程，是培养幼儿阅读能力的过程。在自主阅读的过程中，笔者也会开展“小老师讲绘本”的活动，即挑选一名幼儿当小老师，给其他幼儿讲绘本。这样的教学活动，不仅能够有效地培养幼儿的阅读兴趣，同时还能够提高幼儿的语言能力，提高幼儿综合素养。

3.3 家园合作，充分发挥家庭的育人职责

在培养幼儿绘本阅读习惯的过程中，“家园共育”无疑是一个最佳的途径。幼儿教师要引导家长给幼儿购买读本，并在家庭中重视绘本阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。例如，笔者在教学中，利用寒假时期举办“亲子阅读”活动，让家长每天带领幼儿读绘本，并在“小熊打卡”小程序中进行打卡，促使幼儿养成良好的阅读习惯。

综上所述，在素质教育的大背景下，幼儿教师在教学的过程中，要重视绘本阅读，通过有效的绘本阅读的开展，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿综合素养。

参考文献：

[1] 邬颖平.论农村幼儿园绘本教学的有效策略[J].儿童与健康，2017（07）.