新课改背景下小学语文阅读教学策略浅析

刘云峰

摘 要：为了满足新课改背景下对教育行业发展要求，小学语文教学内容也进行了不断的完善和改革，以此来培养全方位发展人才，满足社会对人才的需求。在小学语文教学中，阅读教学是其中重要组成部分，为了提高阅读教学质量，需要将理论与实际相结合，具体的措施需要教师深入的探究和思考，以提高教学有效性，本文主要对新课改背景下小学语文阅读教学策略进行简要分析和探讨，希望可以促进教学水平的提高。

关键词：新课改;小学语文;阅读教学

小学语文阅读教学可以把学生综合能力和素质提高，在小学阶段，教师不能忽略对阅读教学的重视，只有加大力度進行阅读教学，才能提高学生的阅读能力，为语文学科的学习打下基础，进而把语文阅读教学有效性提高。

1 小学语文阅读教学存在的主要问题

1.1 小学语文教师教学理念较为陈旧

语文教师教育理念没有跟随新课改的要求进行更新，这是目前教学过程中存在的重要问题之一，教师的教学理念对于小学语文阅读教学的水平有重要影响，教师只有明确阅读教学意义，及时更新教学理念，将传统教学理念与新课改推行下的教学理念相融合，坚持以学生为本，才能保障教学质量。探究目前小学语文阅读教学现状，教学效率不尽如人意，部分教师固执己见，固本自封，一直束缚在传统教学理念里，没有勇气进行创新，不利于学生阅读思维的发散，同时教师也无法满足新课改背景下对教师的要求，教师没有学习先进教育理念的思维，这将会对小学语文阅读教师水平的提高有一定阻碍作用。

1.2 小学语文阅读教学方法单一落后

教学理念落后，教师无法学习先进的教学方法，在进行小学语文阅读教学实践时仍然要用传统的落后的单一的教学方式，灌输式的教学方式，学生只能被动的接受，缺乏对知识的理解能力和质疑能力，无法对所学知识进行深入的了解，无法灵活运用。尽管在这种教学模式下，学生对所学知识有基本了解，但是死记硬背的方式无法将知识转化为实践，同时学生无法激发对阅读的兴趣，无法养成良好的语文阅读习惯，不利于语文阅读教学质量的提高。

2 新课改背景下小学语文阅读教学策略

2.1 重视课前准备，制定详细的教学计划

教师教学水平的高低与教学效率有关键联系，教师为了提供教学效率，需要在考虑学生学习情况以及学生的性格的基础上进行课前准备，制定详细教学计划，提供学生的阅读兴趣，让学生化被动学习为主动学习，在教学计划中体现自己的教学态度，严格规范课堂纪律，掌握教学进度。在教学过程中教师需要根据教学计划进行教学，但是在实际教学过程中，学生也可以根据教学内容提出自己的意见和看法，能发现问题，提出问题，并积极解决问题，只有能勇于表达自己看法，才能提高自己的语文阅读能力，让教师可以实时掌握学生真正的学习情况，并实时调整教学计划，学生在与教师分享自己的想法过程中也是建立和谐师生关系的重要步骤，只有师生之间经常进行沟通和交流，学生才能更好的掌握阅读技巧和阅读能力，提高阅读积极性和主动性。

2.2 合理创设情境

新课改背景下需要采用更加符合学生个性的教学方法，而合理创设情境教学法就是有效的教学手段，在小学语文阅读教学中应用情境教学法可以提高学生进行阅读的积极性，小学生富有想象力，进行情境的合理创设，能让学生有身临其境之感，能快速理解所学内容，在情境中，学生可以进行角色扮演，通过分角色进行朗读，创新教学方式的同时可以让学生有新奇的感受，培养学生的阅读能力，在积累一定时间后可以增强小学生的语感和语言运用能力。

2.3 积累丰富的阅读经验，注重学生个性发展

要想提高学生的阅读能力，需要学生有丰富的阅读经验的积累，积累不是短时间可以完成的，需要学生在课堂或者课外进行长时间的付出。学生通过多方面文章的阅读，可以开拓眼界和思维，并且一般要想更好的了解一篇文章，需要把当时的社会背景以及作者的生平进行深入了解，这样才能深刻感悟文章表达的主题思想，在教学过程中，教师需要引导学生进行阅读经验的积累，要注重学生个性发展，这样才能使教学难度降低，让学生体会到阅读的魅力。当然阅读并不仅仅是要让学生体会作者的感情，同时也要让学生在阅读过程中积极思考，勇敢的表达自己的看法和见解，发挥自己的个性，将自己在阅读过程中所学到的知识运用到自己的写作过程中，这样才能有更好的成长。同时在进行阅读教学的过程中，要注重培养学生的自主学习能力，授人以鱼不如授人以渔，要想学生主动的积极的思考，这才是进行阅读教学的目的，同时也是展现教师教学水平高低的重要指标。教师要在实际的教学中，通过创新的教学手段来丰富学生的自主思维，促进学生的全面发展。

3 总结

小学语文教师要高度重视对学生的阅读教学，培养学习学习兴趣，从课前准备开始就要详细的进行教学计划的设计，在教学过程中更要采用先进的教学理念和教学方法，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，让学生在阅读过程中学会主动阅读，积极思考，在课堂和课外积累阅读经验，同时重视阅读方法的指导，创设合理的教学情境与时俱进，营造良好的教学氛围，让学生有良好的学习态度，提供学生的阅读能力和综合素养，贯彻落实新课改背景下的教学目标，促进学生未来健康的发展。

参考文献：

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[2] 廖晨书.浅析新课改下农村小学语文阅读教学的问题与策略[J].教育科学，2017.

[3] 朱艳玲.当前我国小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].中国校外教育，2017，（5）.