高中语文古诗词教学创新策略研究

梁静

摘 要：古诗词是高中语文课程中的重要内容，也是传播古代文化的一种途径。随着我国教育的不断改革，语文教学也面临了很大的挑战，古诗词的教学就更为严峻。为了有效的提高高中语文古诗词的教学效率，就必须对教学方式进行创新，本文对此进行了研究，并提出了一定的教学方案。

关键词：高中语文;诗词教学;创新策略

1 前言

随着对古代文化传播的重视，高中语文古诗词的教学也逐步得到了重视，有效的提升古诗词的教学效率，是当前教育工作者的重要工作任务。古诗词主要是古代文人寄托个人抱负和抒发情感的一种方式，和当前社会的表达方式不太一样。因此在教学的过程中不能用单一化的教学方法，要采用多元化的教学方式来让学生体会古诗词的意境。本文主要对高中语文古诗词教学策略进行探讨。

2 高中语文古诗词教学现状

古诗词在语文教学占比重比较大，也是高考必考内容。但是很多学生对古诗词的学习兴趣不浓厚，甚至是采取死记硬背的方式来突破考试。教育者在教学中也没有掌握正确的教学方式，导致古诗词教学效果一直上不去。

2.1 传统化的教学方式

当前高中生的学业压力都比较大，教育者为了提高学生成绩就必须采用传统化的背诵方式加深学生对古诗词文章的记忆力，在讲解的过程中讲解得比较浅显，所以很多学生即使能背诵古诗词，但是对其意思也不是很了解，这样的教学方式就违背了原本古诗词教学的目的，起不到多大的教学效果。传统化的教学方式比较单一，也比较枯燥，高中生无法领悟古诗词的意图，自然就体会不到诗人的思想意境，这也就是当前高中生对古诗词反感的根本原因。

2.2 缺乏想象力

古詩词的意境都比较优美，在学习古诗词的过程中，高中生要发挥自己的想象力，这样才能真正的体会诗人在诗词中所描绘的此情此景。但是在教学的过程中，由于学校或者是教育者自身条件有限，不能用自身的言语来表达出诗词本身的含义，所以学生也不能依靠自己的想象力联想到作者创作的意境，所以也不能领悟到作者的真实情感，只能借助背诵的方式来进行记忆，这种方式也很大程度上抑制了学生想象力的发挥，影响了古诗词的学习效率。

2.3 高中生缺乏学习兴趣

很多学生由于掌握不了古诗词学习的重点，所以久久提不起对古诗词学习的兴趣。学生缺乏学习兴趣的原因主要有以下几点：现在很多学生比较喜欢理科，对文科的一些诗词歌赋的知识提不起兴趣，还有学生觉得这些古诗词在平常的生活中起不了作用，就是为了应付高考，所以很多学生不愿意花时间去学习古诗词。另外，还有一部分学生喜欢课外活动，比如音乐，课外书等，这些外部因素都在很大程度的影响着学生的学习进度。由于这些外部因素的影响，导致这些学生更加偏爱现代文化元素，现代文化元素比较通俗易懂，不像古诗词那么复杂难懂，学习起来比较困难，再加上教育者的教育方式比较生硬，所以很多高中生一直对古诗词的学习没有兴趣。

3 高中古诗词教学对策分析

3.1 富有感情的朗诵

学习古诗词最基本的方式是朗读，古人有云：“书读百遍，其义自见。”只有先能通读这些古诗词文章，学生才能在其中找到古诗词的意义，才能真正切实的体会诗人当时的所见所感。古诗词是我国的传统文化，也是文化继承的一种方式，古人都是通过吟诗作赋来抒发自身的理想抱负，要想快速的领悟到内心的情感，首先要学会富用情感的朗读，才能抓住古诗词的重点，体会其中真意。

3.2 培养学生的想象力

每一首古诗词都有其自身的意境，教育者在教学的过程中也必须要不断的更新教学方式，以此来激发学生的想象力来体会主体思想，学生只有自己善于想象，才能感受古诗词的意境，将自身融入到作者的那个时代，与作者在思想上产生共鸣，那么古诗词的学习也能事半功倍，在日后对古诗词的应用也能灵活自如，也才能真正的达到古诗词学习的目的。另外，在培养学生想象力的同时也可以创设情景教学的方式，让学生亲临现场，一起来体会诗人的真实情感，这样也才能更加贴近诗人的表达方式，真正的理解古诗词的涵义。

3.3 优化古诗词的意境

在古代，意境一直是吟诗作赋的核心。所以，在古诗词的教学中，也必须要对古诗词的意境进行优化，只有真正的掌握了作者所要描述的意境，才能尽可能的让高中生领悟到古诗词中的意境美，激发学生对古诗词的学习积极性，也才能更好学习古诗词。

3.4 强化学生的表达能力

古诗词也是以前古代诗人对生活场景以及优美景观的一种表达方式，为了给后人留下当时的意境，就用优美的语言来表达古诗词的意境。所以，老师要想教好古诗词，就必须要加强自身的语言表达能力，可以让学生用现代语言来表达这一种文化意境，强化学生的表达能力。另外，教育者在教学的过程中也必须要采用多元化的教学方式来加深学生对古诗词的理解能力，这样才能让学生的表达能力更加活泛，为日后学习古诗词打下坚实的基础。

4 结束语

在新课改的要求下，教育者的教学方式也应该顺应潮流，不断的改革创新，贴近学生的实际需求，这样才能真正的突破古诗词教学中的瓶颈，使学生可以真正的喜欢上古诗词学习，激发学生对古诗词的学习兴趣，将我国的传统文化继承下去。古诗词的教学也不是一朝一夕就可以改变现状的，必须在不断的教学和改革中，研究其教学方式，让学生可以真正的乐于接受古诗词的表达方式，这样才能将古诗词灵活运用，达到最大教学效果。

参考文献：

[1] 崔翠翠. 关于高中古诗词教学创新的思考[J]. 语文天地：高中版， 2018（4）：57-58.

[2] 朱小燕. 谈如何提高高中语文古诗词教学效果[J]. 高考， 2018（27）：246-246.