高校资源服务社区老年教育研究

摘 要：随着中国老龄化社会的到来，老年问题越来越引起社会的广泛关注。然而，我国人口的快速老龄化是与我国工业化的快速发展相伴而生的，国家、社会和家庭都还没有充足的思想和物质准备以及制度保障来化解老龄化问题。在一个老龄化社会中，我们追求的理想目标是实现老有所养、老有所学、老有所乐和老有所为。高校作为资源富集的区域，有责任也有能力为所在社区提供服务。本文主要从高校资源服务社区老年教育开展的优势出发，对高校资源服务社区老年教育存在的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述高校资源服务社区老年教育中问题的对策建议。

关键词：高校资源;服务社区;老年教育

2018年末，我国总人口数为139 538万人，而65岁及以上老年人口数量为16 658万人，约占总人口数的11.94%。由此可见，我国不仅面临着巨大的人口压力，还需要面对人口老龄化的难题。专家预测，按照这种形势发展下去，未来五六十年内，老年人口数量将会到达新的高度，老年人口比重也将会持续提高。届时，我国六十岁及以上的老年人将会达到4.38亿，劳动者负担加重。面临如此严峻的现实，我们解决老龄化的手段和决心都更加迫切。随着老龄化形势的步步逼近，老年问题愈发突出，引起了全国上下的密切关注。

为了解决社区老年教育资源短缺问题，社会各界都应该积极配合。滨江高教育园区作为高校资源汇聚地，有义务为社区提高针对老年人的教育。这样不仅仅可以提高老年人的学习积极性，还可以让老年人的生活更加的丰富多彩。

一、高校资源服务社区老年教育开展的优势

滨江高教园区有三所本科，三所高职院校，高校资源服务社区老年教育优势明显。一方面是国家政策支持，另一方面是高校资源优势。

（一）高校资源服务社区老年教育政策的开展优势

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：“高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。”而我国的教育部门也在《面向21世纪教育振兴计划》中指出：“开展社区教育的实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质。”[1]由此就可以看出现阶段我国越来越重视老年人的教育，这就给高校资源服务社区的开展提供了政策支持。

（二）高校资源服务社区老年教育资源的开展优势

滨江高教园区附近有不少社区，对于社区发展来说，开展老年教育是非常有必要的。周边高校拥有良好的师资团队、丰富的图书资源、各类教学场地和教学设备等，这些优势都可以很大程度上弥补周边社区资源不足的缺陷。同时，有效借助高校资源来开展服务社区还可以有效丰富老年人的心灵追求，进而丰富老年人的精神文化生活。在开展老年教育的过程中，社区应充分利用滨江高教园区的资源来提升老年人的学习积极性，这样不仅可以满足老年人的需要，还可以给高校学生提供更多的社会实践机会，更好培养学生的爱心、耐心以及责任心[2]。

二、高校资源服务社区老年教育存在的问题

高效资源服务社区老年教育也存在一些问题。一方面是高校资源服务社区中老年教育的内容与形式比较单一，另一方面就是高校资源服务社区老年教育缺乏统一规划与组织。

（一）高校资源服务社区中老年教育的内容与形式比较单一

在滨江高教园区中，部分高校服务周边社区主要局限于文体方面，如书法、绘画、武术等，这种教育模式对于老年人来说是比较单一的，而且在开展教育的时候并没有一定的层次感，导致很多老年人不知道在教育中学习到了什么，对老年人的吸引力不强。

（二）高校资源服务社区老年教育缺乏统一规划与组织

高校资源服务社区老年教育工作上缺少长期、有效、统一的规划，组织力度不强，而且滨江高教园区周边不少社区缺乏合作意愿，导致高校不了解社区居民的需求。

三、高校资源服务社区老年教育中问题的对策建议

当前，高校资源如何更好服务社区老年教育，其积极性和能动性都还有待更好的发挥。基于对上述问题的思考，笔者认为要切实推动高校资源服务社区老年教育，必须从当前的制约性因素分析。因此，在综合思考和研究的基础上，笔者提出促进高校资源服务社区老年教育的若干建议，一是高校资源服务社区需要系统规划课程，丰富教学内容;二是高校资源服务社区需要实行多主体参与，多模式推动;三是高校资源服务社区需要明确主体地位，强化与社区的沟通。旨在最大限度地利用高校资源，促进资源优化配置，缓解社区老年教育的困境，减少高校资源服务社区的障碍壁垒。

（一）高校资源服务社区需要系统规划课程，丰富教學内容

随着时代的不断发展，越来越多的人都开始注重老年人的生活，老年人辛苦了大半辈子需要在晚年的时候多享受生活。当前，我国的文化产业也逐渐丰富，文化载体越来越多样化，因此，我们应找到老年人喜欢的活动方式，在开展教育活动的基础上更好地提升老年人的整体素养。所以，在开展服务之前，应对周边老年人进行调研，在调研的基础上更加系统地规划课程，通过合理的方式来满足老年人对于课程的需求[3]。很多老年人由于年龄比较大，所以在思想上出现与社会脱轨的情况，很多社会中出现的新鲜事物老年人都不太明白，也弄不好，导致很多老年人会认为高校资源服务社区的开展对于自身没有什么帮助。所以在课程开展过程中，工作人员应对课程进一步规划，以尽量满足老年人对新知识、新事物的好奇心与求知欲，使老年人更好地融入社会。在开展高校资源服务社区时，工作人员可以将课程进行分类，除了日常的问题娱乐之外还需要找到老年人比较关注的热点，让老年人可以更好地学习知识。例如，高校资源服务社区可以开设疾病预防课、身体保健课、当地地方特色文化课等。

（二）高校资源服务社区需要实行多主体参与，多模式推动

1.高校资源服务社区需要与老年大学联合办学

为了更好提升高校资源服务社区的效果，我们需要将高校资源服务社区与老年大学进行有效结合，这样不仅可以丰富老年人的生活，还可以相互借鉴开展老年教育的新方式，而且通过这种模式还可以充分发挥双方的教育资源，进而提高老年教育在高校资源服务社区中的地位，有效缓解老年教育中资金投入不足、师资紧张等问题。

2.高校资源服务社区需要与地方性开放大学联合办学

在开展老年教育的过程中，我们还可以同地方性的一些开放大学之间进行结合，这样不仅仅可以提高老年人的教育水平，还可以更充分地响应政府对于老年教育发展的号召。同时，在开展高校资源服务社区过程中，我们会发现其中存在一些没有解决的问题。而在与地方性开放大学的合作时，我们可以更好地解决问题，同时有效拓宽了办学渠道，增加了办学功能，对社区老年教育的发展有着非常重要的意义[4]。

（三）高校资源服务社区需要明确主体地位，强化与社区的沟通

在新时代，我国教育部门不仅仅重视学生的教育，也逐渐开始重视对于老年人的教育。因此，高校资源服务社区的开展可以打破传统的教育僵局，让更多的老年人可以享受到高质量、多元化的晚年生活。在开展多主体参与、多模式推动社区老年教育的同时，我们需要更多关注老年人的主体地位，通过合理的方式来提高老年人的思想觉悟，这样才能让老年人感受到老年教育对于自身的重要意义[5]。另一方面，工作人员还需要定时深入到社区中，了解老年人对于教育的看法，这样不仅可以有效提高高校教师服务社会的思想觉悟，还可以提高教师老年教育服務的积极性、主动性，让这些高校教师可以更加充分认识到老年教育，这对于区域发展、社会稳定都具有重要作用。

四、结语

当前，国务院颁布了《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》，为我国推进老龄事业发展和养老体系建设指明了方向。高校资源服务社区老年教育是必要的，也是可以实现的。尽管高校资源服务社区老年教育已经部分实现了，但是总的来说在实践当中仍存在诸多问题，包括社会服务意识上、机制上、相关制度、经费支持、设备平台等。我们只有深入探究高校资源服务社区老年教育的制约性因素，才能在实践中有的放矢，促进资源有效配置，促进高校资源更好地服务社区老年教育。

参考文献：

[1]乐传永，汤海明，孙立新.回顾与展望：2018年成人教育理论研究综述——基于对2018年人大复印报刊资料《成人教育学刊》的统计分析[J].中国成人教育.2019（7）：3-11

[2]陈乃林.微治理、微服务、微学习：社区（老年）教育发展的新趋势——来自社区（老年）教育一线的微实践、微故事[J].高等继续教育学报.2019，32（1）：1-7，13

[3]许琳，向斌，何红.提升品质：推动老龄事业全面协调可持续发展——基于对四川省老年教育发展现状的调研[J].天津电大学报.2019，23（3）：39-43

[4]陈艳莉.基于社会工作视角的社区老年教育模式研究——以常德市新坡社区“乐龄学苑”项目为例[J].河南广播电视大学学报.2019，32（1）：1-5

[5]李晓庆.“探索新形式、寻求多元化”——河东职大关于持续提升社区老年大学服务能力的研究[J].天津职业院校联合学报.2019，21（2）：78-85

作者简介：吕荻（1993—），女，汉族，安徽宣城人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。