体验式教学在初中艺术课堂的实践策略

文应春

摘  要：学生在初中学习阶段中，除了需要学习文化知识，还需要了解艺术的学问。在大部分的初中学校，开展艺术课堂是为了让学生学习到艺术知识的同时，能够提高学生对美的事物的认知。而体验式教学能让教学的效率最大化，除了可以在文化课堂开展该教学方式，艺术课堂也能够很好地与之相融合。在初中艺术课堂教学中，教育工作者们需要充分发挥体验式教学的优势，保证艺术课堂能够顺利进行。

关键词：体验式教学;艺术培养;应用的优势

现阶段我国大部分的初中学校都有开设艺术课堂，其科目大致分为：音乐鉴赏、绘画与艺术、国风书法等。艺术课堂所包含的知识十分丰富，不但有利于学生在忙碌的文化课堂之后放松身心，还能拓展学生对艺术的认知，让学生了解到更多有关艺术方面的知识。现阶段大部分初中艺术课堂的教学方式需要得到改善，体验式教学能够促进学生融入课堂，从而提高学习的效率。相信有了体验式教学的普及，各学校的艺术课堂能够做得越来越好。

一、体验式教学的概念和意义

1.体验式教学的概念概述

体验式教学是一种新型教育方式，是由一种野外训练方式发展而来，在该训练中，被训练者的各方面能力相比训练之前有大幅度的提高，可见训练的效率非常的高。而随着这一训练方法的普及，各工作者对其进行改良和创新，最后引入到学生的教育教学当中。现阶段的体验式教学可以依据每个学生不同的个性和学习规律，创造出一种合适的教学情境，在这个虚拟的教学情境中，学生可以在某一情境中想起一些记忆深刻的人和事，并通过对学生以前一些亲身经历进行场景再现。不得不说，体验式教学能够让学生在学习中产生情感，正是由于体验式教学具备这种独特的特点，学生才能够在这种教学的影响下学习更多的知识技能，强化自身价值观认识。成功地体验式教学案例有很多，最后都取得了优秀的教学成果，以外国某学堂艺术专业的体验式教学为例，该课程是一个长达一个半月的课程，教员和四十名学生一同生活与学习，白天进行户外采景以及写生，包括一些对自身想象中的景观进行创作绘画，教员每周都会带领学生到自然景区进行徒步旅行，之后让学生们对自己的绘画创作进行文字上的分析与讨论。

2.体验式教学的作用意义

在这些理论与实践的证实下，我们可以确信体验式教学可以对学生的学习带来很大的效益。首先，体验式教学是以创造情景为主题，进而引导学生学习，初中的艺术课堂不能只停留在文字上的叙述和解释。举个简单的例子，美术生在进行美术学习时，都会定期地展开户外写生，而体验式教学与户外写生起到的作用是一致的，户外写生可以带给学生一些在临摹当中看不到的画面，而体验式教学能带给学生在文字当中看不到的情景。开展体验式教学，能更好地从学生的精神层面入手，辅助学生吸收和容纳知识。体验式教学对于初中艺术课堂的顺利开展有着举足轻重的意义。

二、体验式教学在初中艺术课堂的实践策略

1.结合教学目标制定教学方案

首先，教师需要注重教学方案的制定，计划好在教学过程当中什么时候应该插入情景，什么时候应该文字叙述。对一些很难理解的课堂内容提前做好预习，利用体验式教学多样性的特点，根据学生们的学习情况，选取最合适的教学方式对重难点做针对性教学。

2.积极营造情景再现的教学氛围

体验式教学需要在课堂当中营造场景，教师可以提前制定计划，借用设备来增强教学的气氛，以多媒体设备教学为例，多媒体教学可以将文字与图像相结合，能让学生们在繁杂的文字学习中又不缺乏课堂的趣味性，是当前教学工作中不可或缺的电子设施。由于体验式教学需要营造一种将情景再现的氛围，那么此时便需要大量的图像资源来进行教学，此时多媒体设施就成了不二之选。初中学生在艺术领域方面的认识还很少，在艺术课堂中难免会碰到比较专业的名词，多媒体教学可以通过图像与视频将名词解释简单化，让艺术课堂的开展更顺利。

3.进行实践体验增加学生艺术感悟

课堂不仅仅只针对学生知识上的培养，还要注重实践的行动。在体验式教学中加入实践体验，帮助学生在艺术课堂进行感悟和理解。举一个例子，在初中人教版音乐课程学习中，实践体验能帮助学生融会乐器知识，以课时《鼓乐》为例，这一课程的教学任务是帮助学生认识乐器，教师应该带领学生在音乐教室进行学习，为学生发放乐器，先为学生讲解乐器基本的使用方法，随之播放音乐，让学生随着节奏敲鼓。由音乐创造出的教学氛围，能让学生更快地认识乐器，了解乐器，相比于单纯地从书本知识上认识乐器，实践学习往往能得到更高的成效，学生会对接触过的这一乐器留下很深的印象，有关该乐器的基础知识自然也被学生牢记在了心中。在艺术课堂其他知识的学习中，实践体验同样能达到像乐器课程中的作用，有效地帮助学生提升自我艺术感悟。

三、结束语

结合这些结论可以得知，对于学习艺术课程的学生来说，采用体验式教学方式能够最大化的营造出良好的课堂氛围，使学生学习的效率能够稳步上升。教师以及教育工作者们需要在教学方式上不断的创新和探索，将体验式教学带入艺术课堂，以学生为教育重心，增强学生在艺术课堂学习中的自我感悟，培养学生对艺术的热爱之心。

参考文献

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