基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学提问有效性策略

郜向斌

摘  要：英语课堂是培养英语学科核心素养的关键场所，作为英语教学的重要部分，需要得到教师的高度重视，在这一环节中，有效的课堂提问发挥着决定性的作用。尽管学生是课堂的主体，但是在“教”与“学”的过程中，离不开教师的合理引导。提问，不只是为了考核知识点的掌握情况，而是要在明确教学目标的前提下，有针对性的、有目的的进行提问。

关键词：核心素养;初中英语;课堂教学;有效性提问

随着课程改革的深入推进，在英语教学方面有了更高层次的要求。基于英语学科核心素养，需要教师及时转变教学方式，注重“教”与“学”的有机融合，发挥教师的引导作用，通过合理有效的提问带动学生积极思考。本文主要从以下两方面进行探讨：第一，当前初中英语课堂提问的现状;第二，基于英语学科核心素养的初中英语课堂有效提问的策略。

一、当前初中英语课堂提问的现状

提问，是教师和学生之间沟通交流的重要途径，在英语学科中发挥着重要作用。然而在目前的英语教学中，大多数老师只是通过提问检验学生对英语短语、句型等学习内容的掌握情况，并未以提高学生英语学科核心素养为最终目标。无论是语言能力、思维品质，还是文化意识、学习能力都是提高学生整体英语素养的关键内容。受以往应试教育观念的影响，初中英语教师并未将上述四个方面全面的融入英语教学，在这样单调的课堂提问中，会逐渐磨灭学生对英语的学习兴趣。

理解是背诵的前提，在英语教学过程中，部分教师仍然采用以往的教学方法，先记忆、再运用。然而，要想做到灵活应用，首先要对学过的知识融会贯通，教师将知识“灌输”给学生，学生对所学内容进行整合，然后形成自己的知识体系，这样才能在实践的过程中如鱼得水，要想通过单纯的提问来达到深刻掌握的程度是远远不够的。

二、基于英语学科核心素养的初中英语课堂有效提问的策略

1.丰富教学内容，提高学生文化意识

与母语不同，英语作为一门外语，有自己的逻辑和语法，在教学过程中，教师可以讲述相关历史，帮助学生理解不同文化内涵。例如，在讲到英文中的一些谚语时，可以将整个故事完整的讲述给学生听，以便于学生更好的理解，先理解后记忆能够使学生加深对所学内容的印象，可以通过提问的方式检验记忆成果，但是要注意提问的形式和方法。在这一过程中，既提高了学生的文化底蕴，使其平等的对待多元文化，理解各国文化内涵，又能使学生在日后面对不同国家文化时，做到尊重差异、汲取精华。

多设置开放性问题，不要将学生思维局限在教师的提问中。提问，就好比一篇作文的题目，回答，就像是学生的书写内容，如果是命题作文，那么就会在一定程度上限制学生的发挥;相反，如果是开放性试题，就可以使学生有相对广阔的发挥空间。因此，在问题设置上，要注意问题的深度和广度。

2.合理创设情境，培养学生英语语感

情景教学是提高學生课堂参与度的重要途径，这就需要教师深入挖掘课本，选取适合情景教学的内容开展实践活动。提问，不止局限于师生之间，还可以应用于生生之间。例如，在讲到“购买”这一内容时，教师让学生自由结组，扮演售货员、老板和买家等不同角色，在各位同学的演绎下共同完成这次交易。生生之间的交流相比师生之间更加轻松，在这样的愉悦氛围里，更容易使学生积极主动的参与到英语课堂中去，在不断的练习中培养英语语感。

3.及时更新教学理念，注重问题难度等级

初中时期的学生，正处于青春期成长的关键时期，心理变化迅速，看待问题的思维还不成熟，需要教师给予更多的关心和爱护。教师在传授知识的同时，也要密切观察学生的心理变化，及时精进自己，将教育心理学合理的融入英语教学中，在精确把握学生心理的前提下，不断更新教学理念，更好的适应学生的发展[4]。

数位学生共同组成了一个班级，在这个集体中，不同学生之间思维方式不同，接受知识的能力不同。因此，教师既要一视同仁，又要“差别对待”。前者是指对待所有学生一律平等，不以成绩的高低作为衡量学生好坏的标准，后者是指要注重因材施教，设置不同难度等级的问题，使具有个体差异的学生获得不同程度的进步。

4.合理应用现代化技术

“听、说、读、写”四个方面作为英语教学的重要组成部分，需要得到教师的高度重视，尤其是在英语学科核心素养受到广泛关注的今天。时代的进步和科技的发展为英语教学提供了便利的条件，在英语课堂上，首先播放与教学内容有关的英文电影，然后进行提问，学生根据问题将所听到、看到的内容进行整合、表达，既实现了现代技术与英语教学的完美融合，又可以使学生的口语表达能力、逻辑思维能力得到提高，最终提高学生的英语素养，形成良好的思维品质。

三、结束语

当前初中英语课堂提问现状一时之间难以完全改变，还需要在教师和学生的完美配合中循序渐进的取得显著效果，不可操之过急。提问，是检验学生是否掌握知识的重要途径，但是提问不只是为了检查学生背诵，只要是能带动学生思考，有利于课堂教学的问题，都是有效性提问。通过实际教学检验证明，只有有效性提问，才能更好的培养学生英语学科核心素养，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]王伟.英语学科核心素养引导下的初中英语课堂提问合理设置[J].校园英语，2020（44）：183-184.

[2]陈芸.论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略[J].科幻画报，2020（07）：165.

[3]吴家群.浅谈英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计[J].新智慧，2020（15）：86+88.

[4]刘丽媛.浅谈初中英语学科核心素养课堂教学模式[J].中国校外教育，2020（14）：58-59.

[5]华珂珂.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学模式设计[J].英语画刊（高级版），2020（10）：55.

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