立足语文统编教材，切实提升教学质量

周玉婷

摘  要：教材作为课程开展的“方向标”，好的教材不仅能够确保后续教学的质量，同时也能够为学生后续学习奠定夯实的基础，尤其是对于小学语文这一重视积累的学科，如何在教材的基础上充分发挥教材对于学生语文学科学习所带来的积极影响，切实地提升小学语文教学的质量就显得尤为重要且必要。基于此，本文将以小学语文统编版教材为例，探究在未来小学语文教学中能够立足教材提升教学质量的举措，希望能够为未来小学教育的改革和发展予以帮助，同时推动我国基础素质教育体系的完善。

关键词：小学语文;统编教材;教学质量;提升;策略

小学语文学科作为小学教育阶段的基础学科之一，这一学科教育不仅仅是展开其他学科教育的基础，更是学生们开启新世界大门的“钥匙”，尤其是近几年，随着小学教育体系改革的推进，小学语文教学的重要性也愈发的凸显出来，在这一背景下，如何从小学语文教材出发、将更加符合小学生学习需求的教学模式渗透到实际的教学过程中去，提升原有小学语文课程教学的质量，就成为了现阶段小学语文教师们需要迫切解决的问题之一。基于这一问题，下文将以统编版小学语文教材为例，探究从这一教材角度出发能够优化小学语文教学质量的举措，以期对后续小学语文课程的发展予以幫助。

一、明确教材组成，设计清晰的语文教学目标

纵观以往小学语文教学来看，如果想要更好的应用小学语文教材，教师们就应在进行课程设计前针对整体小学阶段语文教学的目标予以完善，明确在统编版小学语文教材基础上的教学侧重，设计清晰的总、分教学目标，并在目标的指导下开展详细课程内容的规划，才能够获得预期的小学语文教学效果[3]。比如，在新统编版小学语文教材中可以发现，与原有的统编教材相比，新教材中很多文章、内容都发生了调整，并且原有的语文教育知识体系也发生了一定程度的弱化，由此，在未来设计小学语文教学目标的环节，教师们就应着眼于学生们的基础学习能力、语文技能掌握能力进行进一步的优化，从而帮助学生们更好的掌握统编版教材蕴含的语文知识“干货”，进而实现预期的小学语文教学目标。

二、根据教材内容，制定合理的语文教学方案

通过对统编版小学语文教材的分析，可以发现自三年级开始，小学语文教材中设计的课文就开始被划分为略读、精度以及课外阅读三种类型，由此，在这一基础上教师在设计后续小学语文教学方案时，也应着眼于不同的课文类型设计不同的教学方案和侧重，以此帮助学生们更好的理解小学语文课程中想要传授的知识重点，进而针对性的提升后续小学语文课堂教学的效果。比如，在进行统编版小学语文四年级上册第七组《为中华崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》以及《尺有所短 寸有所长》单元教学过程中，可以发现在这一单元中《为中华崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》属于必读类型的重点课文，需要教师针对这两个课文进行侧重讲解，帮助学生了解这两篇课文的阅读方法同时培养学生对这类型课文的阅读能力，以此为学生后续更加深入知识的阅读理解奠定基础;与此同时，通过对这一章节课程标准的研究，可以发现这一单元中《乌塔》和《尺有所短 寸有所长》均属于略读型的课文，相对于《为中华崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》而言，课程标准中对于这类型课文的教学要求并不是十分侧重，所以，在面向这一类型课文的教学环节，教师就可以侧重于对学生阅读能力的夯实培养入手，鼓励学生将在必读课文中学习到的阅读方法应用到略读课文中去，以此夯实学生的阅读水准，实现提升小学语文教学质量的目标。

三、结合学生需求，传授学生语文学习的方法

在明确目标、制定教学方案的基础上，教师也应在未来小学语文教学的环节中，从小学语文教材出发，侧重于培养学生们语文学习的方式方法，注重提升学生参与小学语文的技巧性，以此实现提升预期教学质量的目标。比如，在进行统编语文三年级后教学环节，可以发现课程中蕴含的课文体裁、学生对于语文知识学习的需求都发生了一定程度的转变，教师们就应紧握这一小学生成长过程中呈现出的转变入手，结合课程内容和学生需求，为学生们传授具备一定针对性的阅读方法，以此缓解学生们在面对不同语文文体时的陌生感和恐惧感，提升学生们参与学习的效果，为后实现小学语文教学目标奠定基础。例如，在进行统编版小学语文《只有一个地球》课程教学环节，教师就可以从这一课文独特的文体形式入手，培养学生对于这一类型文体的阅读方法，以此提升学生在后续小学语文学习过程中面对同一类型问题的阅读效果，实现提升小学语文教学质量的目标。

四、结语

综上所述，随着小学语文教学改革的深入，教材对于小学语文教学质量的影响也愈发的受到人们关注，基于这一特性，在未来的小学语文教学过程中，教师应重视实际课程设计中对教材的使用，通过明确教材组成，设计清晰的语文教学目标;根据教材内容，制定合理的语文教学方案;从教材内容出发，并重视古诗词课，结合学生实际学习需求，在传授给学生正确语文学习方法的同时，拓宽学生语文阅读覆盖面，强化学生对传统文学理解。以此帮助学生们获得更好的语文知识学习效果，同时推动后续小学语文教学改革工作的稳步落实。

参考文献

[1]王虎基.试析提升小学语文课堂教学质量的关键点[J].名师在线，2020（16）：69-70.

[2]黄冰心.提高小学语文教学质量的有效策略研究[J].名师在线，2020（16）：72-73.

[3]温儒敏.用好统编本教材，切实提升教学质量——使用统编本小学语文教材的六条建议[J].语文建设，2019（16）：4-9.

[4]黄国才.统整阅读与习作，整体提升习作单元教学质量——统编版小学语文三年级上册第五单元教学建议[J].新教师，2019（06）：18-20.

四川省资阳市雁江区伍隍镇崇新小学  641313