解析“互联网+”背景下的中职英语创新教学

郑亚平

摘要：中职教育的教学内容和方法取决于学生未来的培养性质，在开展英语课程时，中职学校应该把培养学生的英语知识放到主要教学目标。让学生对英语教学有兴趣，提高英语教学质量，是教师要考虑的问题，所以教师在教学期间应该结合新课标的教学理念，对当前的教学方式进行改革，例如像当前互联网快速发展的环境下，教师可以在教学中采用多媒体等方式丰富教学内容，改变当前英语教学的困境，为学生提供高质量的英语课堂，提高英语专业素养。

关键词：互联网+;中职英语;创新教学

引言：在我国新的领导人会议中强调，互联网+的发展方案符合社会发展的情况，也让各行业的工作方式得到改变，教育界是变化最大的行业之一。在前几年推进职业教育的会议中，教育部门提出了需要互联网辅助的教育方式，改变传统教学中以人力为主的教学方法，充分发挥互联网的优势，提高教学质量。在教学中使用互联网技术是对教育领域的挑战，如果想发挥互联网的优势，教师要全面了解互联网+的优势和使用方法，推动教学方式的进步。

一、“互联网+”应用于中职英语教学的可见优势

（一）激发学生学习的积极性

在当前教学模式中，多媒体被广泛的用在教学中，特别是在互联网+的环境下，多媒体已经是教学中不可缺少的一部分[1]。教师的上课方式再也不是以板书为主，而是通过多媒体课件进行教学，通过视频图片等方式传授教学内容，活跃了课堂气氛，让学生对英语学习更有兴趣。例如，在学习《晴天雨天》一课时，传统的教学方式是用板书的形式写上英文单词，在时间充足的情况下，教师可能会通过绘画的形式提高课堂的趣味性。在多媒体设备的辅助下，教师可以在课堂中为学生播放天气预报的片段，让学生直观地看到对单词对应的天气，通过天气符号和主持人的描述，学生能轻松的掌握单词和语句。通过互联网+的教学方式能抓住学生的目光，使学生自主学习英文知识，提高学习的欲望。在观看视频期间，学生可以通过模仿主持人的话语进行学习，能增加学习英语的乐趣，激发学生的学习积极性。

（二）提高教学内容的丰富性

互联网的重要概念是资源共享，在互联网+的背景下，教师应该利用多媒体设备进行英语教学，通过网络上大量的教学资源，结合当前学生上课情况，改进自己的教学方式，让中职英语教学方式跟上社会的发展[2]。多媒体在教学期间的运用是互联网走进教学的重要表现，在准备课程期间，教师应该多使用搜索引擎收集大量的教学课件、视频等，丰富教学的内容。例如，在进行《百万英镑》教学时，教师可以通过互联网和多媒体技术搜索相关的电影片段，在课堂上让学生观看，也可以在观看之后讓学生进行模仿，在提高教学内容丰富性的同时，也让学生在快乐中学习。

（三）打破以往教学的陈旧性

在教学中采用互联网+的教学方式，能打破传统教学受时间和地点等因素的限制。从当前人们的生活方式看，社交工具和小视频等互联网衍生产品在生活中被广泛的运用，教师应该对这样的新兴事物保持敏感度，特别是要发挥社交工具的优势，把课堂延伸到互联网中。例如，教师可以自己创立英语教学的公众号，把自己的教学视频上传到公众号上，让学生能随时随地的学习英语知识，也可以通过网络上优秀的记单词网站，提高学生记忆单词的效率[3]。通过社交软件，让学生和使用英语国家的人进行对话，通过实践的方式提高学生的英文水平。通过改变传统教学的陈旧性，能让学生通过实践的方式学习英语，融入英语生活的环境中，教师也可以把自己的教学视频放到网络上，和各位教师进行交流，完善自己的教学方法。

二、“互联网+”背景下创新中职英语教学方式

（一）选择网络平台时注重适合性

当前互联网在生活中的体现是移动设备被广泛的运用在人们的生活中，所以教师在进行英语授课时，应该通过互联网的方式补充课堂教学中没有讲到的问题[4]。学生可以通过各网络教学平台进行学习，让学生自己掌握讲课的安东卫，把学生作为英语课堂的评价。这样的教学方式既能让学生对英语学习产生兴趣，又能提高学习质量。在当前的网络教学平台上，有适合中职学生学习的微课网，在该网站中包含大量的教学视频和习题，能让学生在学习之后及时的复习，巩固学习成果，对于学习中不懂的地方还可以通过重放功能进行多次学习，有效解决听课中没记住的部分。

（二）加强教学理念的创新性

教学方式的进步体现在上课的过程中，在英语教学期间，教师应该充分发挥互联网的优势，提高自己的教学水平，把互联网工具作为教学辅助工具，借助网络的优势发挥英语教学的特点。在采用互联网设备进行教学时会遇到一些困难，通过调查发现，主要的困难来自于英语教师对新教学方式的排斥，也有部分教师使用网络设备有些困难，因此，在日常的工作中，教师的注意力不应该局限在英语教学中，还应该提高自身的综合素质，改变传统的观念，接受教学方法的改革，学会使用互联网设备，要把互联网+的教学理念落实到英语教学中。

（三）强化英语行业事件的多维性

互联网有更新快的特点，所以人们常说现在是知识爆炸的年代，这意味着教师应该及时关注教学方法的更新，及时的采用新型的教学方式，给学生提供有效的教学方式。中职学校的学习英语掌握程度一般不是特别扎实，在开展英语课程时，学生可能会因为对自己没有信心而产生恐惧或厌烦的学习态度，此时教师应该充分利用互联网的教学方式，发挥英语教学的多维性，提高学生的学习热情，解决学习中遇到的问题，实现多维教学中的创造性和专一性。

结束语：

在互联网+的环境下，中职的英语教学模式会越来越完善，解决学生在学习期间遇到的问题，推动中职教育的进步。作为中职教育的教师应该积极的探索互联网+在教学中的优势，改变传统的教学方式，把学习和学生的生活结合起来，提高教学质量。

参考文献：

[1]鲁梅，陈常锋.“互联网+”背景下的中职英语创新教学探析[J].中国校外教育，2019（22）：82-83.

[2]马希丽.浅析“互联网+”背景下的中职英语创新教学策略[J].中外企业家，2019（09）：169.

[3]梁淑娴.“互联网+”背景下的中职英语创新教学[J].开封教育学院学报，2018，38（10）：115-116.

[4]陈钰. “互联网+”背景下的中职英语课堂创新教学[C]. 北京中教智创信息技术研究院.