畅游图书馆 阅读新启航

张荔

【摘 要】 随着智慧化校园的不断建设，中小学图书馆发挥其优势作用，为师生提供了良好的读书环境。阅读可以丰富我们的精神世界;阅读可以让我们走向博学;阅读的好习惯更能伴随我们一生，助力我们的成长……小学阶段，培养学生良好的读书习惯是教学的重中之重。为此，图书馆作为学校阅读的主阵地，它是所有师生的良师益友，为师生的阅读发展提供了强有力的支撑。

【关键词】 中小学图书馆;语文教学;阅读

一、丰富图书馆藏书，激发学生阅读兴趣

图书馆是学校的图书资源中心，给教师和学生提供了丰富的图书资源，特别是对师生的阅读起到了中心统领的作用。同学们对图书馆感兴趣，他们就会有热情、有兴趣去阅读。首先在藏书方面，图书馆收纳了各种藏书，并且设计了精美的摆设，分门别类地布置图书，学生在借阅时简单快捷，一下子就能找到自己想要找的书籍。另外，班级图书角的建立与图书馆相辅相成，也极大地激发了学生的阅读兴趣。

在教学六年级上册《草原》一课时，由于我们生活在内地，对内蒙古大草原的了解不多，家里的图书资料可能很少有关于这方面的内容。所以上课前，我布置同学们课后去图书馆搜集有关草原的资料，学校图书馆丰富的图书为大家打开了视野，浩瀚的书海中，课堂上学生纷纷举手发言，对草原风情有了全面的认识，对本课学习的课文有了浓厚的阅读兴趣，学生带着问题更好地理解感悟文中草原一碧千里的美丽风景及蒙古人民的热情好客。

又如在讲授《江南春》时，学生到图书馆欣赏了江南的精美画册，江南水乡的小桥流水立刻呈现在同学们面前。在课堂上，学生兴致高涨，说以后要到江南水乡去走一走、看一看。有了兴趣，学生会去感悟诗词中的美景，每句诗、每个字都是那么动人，学生细细品读文中的韻味。借助图书馆的藏书，在脑海里想象江南的风景，再次朗读感悟，学生上课的积极性一下子高涨起来。

可见，丰富的图书资源调动了学生的阅读积极性，为他们打开了求知的大门，在语言文字的理解上有更加深刻的感受。浓浓的学习味弥漫在课堂中，教师在阅读教学时也更得心应手。

二、运用图书馆资源，培养学生自主阅读习惯

学校图书馆向我们师生提供了电子阅览服务，尤其在学生自主学习的情况下，视频等多媒体电子阅览的提供，为学生的自主阅读开通了便捷之道。学生是学习的主体，当学生在书上查找不到相应的资源，或者查找的时间有限时，电子阅览无形给学生增加了一双隐形的翅膀。

如在教学《狼牙山五壮士》一文前，我发现学生生活的年代与故事发生的年代相距较远，很难设身处地地去想象当时遇到的困难处境。图书馆有着丰富的网络设备，学生分小组去上网查找相关资料，可以根据阅读目的自主搜集相关信息，根据阅读目的选择阅读材料。在校园图书馆，他们能自由查找信息，在查找信息过程中，也锻炼了自己搜集、整理分析信息能力，在理解课文时，学生也有更全面的认识，深入了解课文里故事发生的背景。有的同学还查到了有关视频资料，更加直观地感受当时战争的激烈画面，体会壮士们当时的处境和表现出来的勇敢顽强的精神，课上教学氛围也变得轻松起来。自主阅读，需要自己去发现问题、解决问题，利用图书馆的电子信息资源，学生可以平等、自由地参与到阅读中，在自主阅读探索中，图书馆能调动他们阅读的积极性和求知欲。

另外，课后自主阅读也是学生很喜欢的。我们班级每周四下午在图书馆举行读书会，定期设定一定的主题，比如这周是四大名著主题，下次就是古诗词鉴赏，活动由学生主持，教师也是参与者，进行阅读方法的指导，大家可以围坐在一起，在一种轻松、活泼的氛围中一起去阅读，畅聊书中的故事，体会文字背后的真情实感，班里的同学都很喜欢参加这样的自主阅读活动。

图书馆为孩子自主阅读提供了良好的环境，有学生可以和多媒体对话的资源及宽松的读书空间，深受师生的喜爱。当语文教学需要网络资源时，可以利用图书馆的电子资源优化教学。学生借助图书馆资源自主阅读，在阅读中发现未知，解决未知。

三、开展图书馆活动，提高学生阅读实践能力

阅读教学不仅要让孩子掌握语言文字的使用技巧，学习句段的运用，还要让孩子们在生活中爱上阅读。课堂上需要交流的资料，写下的读书心得，图书馆都能给我们提供很大的帮助。学生在整理资料、搜集资料中，阅读实践能力也在慢慢发展，图书馆给语文阅读实践提供了场所和丰富的资源，这是其他地方替代不了的。为了营造浓厚的读书氛围，校园图书馆也举办了一些形式多样的活动，大大调动了学生的阅读积极性，提高学生阅读能力。

学生可以通过制作读书手抄报，写读书心得等，这样使学生在校可以真正完成课程标准所规定的阅读要求。图书馆举行的活动内容丰富，如“我是小小朗读者”“阅读之星”“书香手抄报比赛”“美文诵读比赛”等活动，以活动促读，极大提升学生的阅读实践能力。在诵读比赛中，孩子的语言表达能力得到提升，以前怯场的孩子也越来越有自信，在诵读中也感悟到了中国语言文字的魅力;在读书征文比赛中，孩子亲自写下自己的读书故事，训练了文笔，开拓了思维，在一次次读写结合中，学生的写作能力也在无形中得到了提高。另外，平时读书笔记的撰写，学生参与面广，参与时间长，纷纷写下自己的读书感受、活动体会，学生受到了深刻的教育。

书是人类进步的阶梯，我们有幸生活的地方就有一所图书馆，图书馆各方面的功能，让学生在各种丰富的活动中提高了阅读实践能力。同时，老师也积极到图书馆借书读书，通过大量的阅读，勤写读书笔记、教学反思，为自己的语文教学注入新的活力。图书馆开展的系列读书活动，有效地引领师生走进阅读的世界，真切地感受书对我们智慧和心灵的充实作用。在图书馆的引领下，全校师生都爱上阅读，感受书香带给我们成长的力量！

【参考文献】

[1]崔峦.提高小学语文阅读教学实效性的十项策略[J].天津教育，2007（11）：14-16.

[2]李业龙.数字图书馆信息资源建设探讨[J].现代图书情报技术，2000（6）.