教师职业技能基础

摘要：高校教师是基础教育改革的主力军，最终要实现基础教育改革的目标，因此教师的素质培养成为了一个亟需解决的问题。在不断推进的基础教育改革中，高校教师如何来调整和提升自身职业技能，就显得尤为现实和重要。本文针对高校教师在综合素质和教师职业技能现状展开研究和论述。

引言：

国内有跟多关于大学教师教学及发展方向的研究多为理论讨论，但是却对于真实的实践情况少之又少，所以，作为一线的高校教师，无论从教师的任教水平还是师资队伍的层次结构结构上，都可以掌握到比较真实的数据，对此，特别针对高校教师职业技能的掌握现状、存在的现象，已经如何更好的开展育人和教学的两大功能为基准，将在本文中进行一下几个问题的回答：高校的教师层次结构和师资结构的组成？高校教师掌握职业技能的整体现状如何？存在于育人和教学中的问题？如何促进教师教学能力的提升？

一、高校教师层次和师资结构的组成

本文的研究来源于私立高校的数据，分成纵向和横向四大类教师进行教学和育人。

1、纵向学历层次主要包括了：本科，研究生，博士。本科层次主要负责了大部分的行政工作，处室，辅导员等工作岗位。研究生和海外研究生，主要负责了一部分的辅导员工作和科研教学的工作，博士的层次主要负责了教学和教学研究的工作。可以说四种学历层次的教师岗位工作是相互递进和交叉的，有重复性。

2、横向观察不难看出，对于教学方面主要是以外聘老师和自有任课老师交叉教学为主，私立高校中，多数都要打出自己的特色，所以外聘老师会请一些“行业里的精英”，或者是拥有较强的一线教学经验“资深老教师”;另外就是自有教师了，一部分的自有教师是学校培养出来的“留校生”，另一部分是专业类的研究生和博士。

二、高校教师掌握職业技能的整体现状

1、高校的教师职业技能主要体现在以下几个方面：

（1）、先进、科学的教育理念

教育理念是教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理信念。

（2）、合理的专业知识。教师合理的知识结构包括以下几方面①本体性知识，即特定学科及相关知识②条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能③实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧

（3）、复合型的专业能力。教师的专业能力是教师在教育教学活动中表现出来的，促进教育教学顺利完成的能力与本领。

（4）、崇高的专业道德。教师的专业道德是教师在教育教学中必须遵循的基本规范和行为准则。

（5）、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

2、针对以上基础性要求，总结目前高校教育教学的现状。

大部分教师普遍认同教学相长的教学理念，并认为应当以学生为本，以教师为主。所以在教学过程中，教师做到了师生相互促进，共同发展。教师在教学过程中会产生许多新发现和新思路，而其中不少是来源于学生的提问。高校教师更多的认为，首先是要让学生掌握扎实的基础知识，锻炼灵活的思维能力，激发学生自主学习的兴趣，其次是启发学生批判性思考，让学生拥有正确的人生观世界观和价值观，掌握良好的沟通能力和职业技能写作技能。

目前的现状表明，在学生入学的一年级学习中，大部分的专业老师会选择选择自有的老师担任，就是为了更好的能让学生适应学校的办学宗旨和理念，接受每个学校独特的办学模式。二年级是专业学习的关键时期，学校会安排相对应实践教学经验丰富的资深“老教师”担任课程，让学生对专业学习学的更深，更精。三年级学习则会安排“行业里的精英”担任课程，因为三年级马上面临面对社会，为了能让学生更好的适应社会的需求，在专业里应变能力和适应力增强，选择行业，专业精英，来自于一线的精英工作者，把最实用的知识传授给学生。四年级则需要实习实践的教学安排，让学生把三年学习到的知识运用到实际的工作岗位中，发现问题，补充专业上未知问题的缺陷。

三、在育人和教学过程中出现的问题

1、针对自有老师出现的问题：

（1）、低龄化。由于最近几年的生源扩大，高校发展势头良好，所以对于专业教师的需求不断增长，于是缺口较大的情况下，出现了比较年轻的教师队伍。低龄化的教师队伍中优势在于年轻有活力，迅速适应学校的教学理念，和学生能打成一片，但是缺陷在于教学经验比较缺乏。

（2）非师范类教师比较多。也就是说目前高校教师中经过专业培训的老师并不多，科班出身的老师比较少，那么从教师技能的掌握度来说并不系统。

2、针对外聘教师出现的问题：

外聘教师有丰富的教学经验，但是普遍年龄较大，对于教学方法上相对于比较守旧，从教学思想结合教学方法上老套一些，多媒体等现代科技无疑是重要的教学辅助，但是有很多“老教师”还不会运用。

3、针对行业精英出现的问题：

行业精英可以说对于专业的实际操作能力轻车熟路，但是对于课堂教学相对于比较陌生，所以这一部分教师主要是对课程教学，教法上出现较多的问题，是否能把实践的操作技能科学系统的教授给学生，这是面临的重要问题。

四、如何促进教师教学能力的提升

在前文中，总结出了在私立高校中针对教师职业技能基础上出现的各种问题。针对出现的问题，提出以下几个解决办法。

1、根据高校特色编写适合大学教师使用的《教师职业技能全书》教科书与训练大纲、培养方案和一整套管理措施构成一个体系。要注意积极创新，有利于师生互动、生生交流，实现教材内容的现代化、生活化和适应性，增强教材的弹性，给教师留下思考、学习的空间。

2、从课程教学内容上，实行“老带新”;从教学模式和现代化技术教学上，实行“新帮老”。教师行业本身就是一个不断学习，不断积累经验的行业，所以在教学技能增长的过程中要保持相互学习，新老师要学习有经验的老教师上课内容和教授重点。老教师也要学习新老师带来的新思路和现代化教学手段。最后共同进步。

3、通过三个平台促进提升教师职业技能的掌握程度。

（1）、通过比赛的平台，在比赛中形成“比，学，赶，帮，超”的良好竞争氛围，从比赛中汲取经验，锻炼自己的教学水平。

（2）、通过各大学校联盟组织的各种培训，鼓励高校老师积极参加，定期参加，取众家之长。

作者简介：

严瑾（1987-），河北外国语学院 讲师。2008年进入河北外国语学院工作至今，主要负责学生管理科相关工作，多次荣获“优秀辅导员”，“优秀学生管理工作先进个人”“河北省体验省情活动二等奖”、“河北省大家访工作三等奖”等荣誉称号。