互动式教学模式在小学英语教学中的构建

骆雪婷

摘要：英语不仅是一门重要的学科，还是一门重要的国家化沟通语言。在小学英语教学过程中，将互动式教学有效融入英语课堂中，在教师的引导下，充分体现以学生全面发展为主体。在互动式教学中，不断养成终身学习的意识，在英语的知识海洋中感受到趣味性，让学生不再觉得学习英语是一件困扰自己的事情。互动式教学不但提高了教学效率，还提升了学生对英语的学习热情，启发了学生对英语的创新思维能力，最终达到教学目标的效果。

关键词：互动式教学;小学英语;构建

小学英语教学是学习英语上的重要基础，在小学英语中大量的陌生知识会让学生难以吸收与接受，进而出现教学吃力的状况，此时互动式教学便是很好的接力棒。互动式教学承接了教师的心意，将其要传达的知识传达到学生的手里，互动式教学将学生带到赛场上亲自参加这场“比赛”，让学生切身感受到赛场的热情澎湃。由此可见，互动式教学是值得推广和应用的。

一、互动式教学模式的概念

互动式教学是在教师的引导下，选用合适的教学材料、教学模式，以提升学生对学习的兴趣，开拓学生的思维能力，从而培养学生独立思考能力的一种教学方式。在教学课堂中，教师和学生进行沟通合作学习，教师尊重学生的真实需要，善于倾听学生的想法和问题，使课堂变成一种互相合作、共同参与和思考的空间，从而在提高学习效率的同时达到教学目的。

二、互动式英语教学模式的意义

互动式英语教学模式有利于培养学生的创新能力和合作精神。随着教育事业的不断改革与创新，教育部门越来越关注教学方式的创新性，互动式英语教学可以培养学生的思维创新能力，在英语互动学习中增强学生的沟通能力，并启发学生的思考能力。新的教学模式可以有效地适应新时代教育发展的需求。互动式教学，让学生不仅和教师有所沟通合作，还包括了学生和学生之间的合作讨论学习以及互动式学习。学生在学习中共同沟通，解决学习难题，在学习过程中进行有效的交流沟通，不仅可以培养学生的团队合作意识，还有利于学生的合作精神培养。

三、互动式教学法的作用

（一）角色的变换

在以往英语教学中，教师总是作为一堂课最重要的角色，占据着主要的地位。互动式教学改变了教师的“导演”地位，讓学生作为主要角色带动一堂课的完成。这种教学模式又落实到因材施教的特点，从学生角度出发，让学生作为课堂的主人帮助学生更好地突破困境。教师虽然不是主导地位，仍要注重课堂的走向，及时解答学生的疑惑。

（二）团结意识的增强

互动式教学模式不能简单地理解为教师与学生的互动，互动是每个学生都应该有的行动。可能学生的疑惑是同样作为学生的人才能够理解与意识到，所以学生间的互动必不可少。互动式教学中小组之间的合作探讨正是符合学生的教学要求的。在整个英语教学过程中，学生的自由交流可以解答不少疑惑，更能增加课堂的效率。

（三）师生关系的升华

因小学生的叛逆心理，从而对教师产生抵触也是有可能的。而互动式教学本身已经增加了学生与教师之间的沟通，更有利于营造和谐友爱的课堂氛围。而学生和教师之间不仅仅是师生关系，更是朋友关系，也就是所谓的良师益友。通过互动式教学，教师更能理解学生，从而能更顺利地引导学生。

四、在互动式教学模式下，开展小学英语教学的有效策略

（一）改变教学模式，将互动式教学模式融入英语课堂

现在部分英语教师受传统教学模式的影响，在英语课堂教学中，教师是课堂中“主角”，是课堂的主导者，不停地给学生灌输英语知识，让学生不停地读写单词，死记硬背课文，导致学生对英语学习充满了厌倦。学生身居课堂中的“配角”地位，让他们感觉英语课堂枯燥无味，有的同学甚至直接放弃了对英语学科的学习，利用英语课研究其他学科的知识。因此，教师首先要改变自身角色，由英语课堂的主导者变为引导者，在教学中有效地改变教学模式，在英语课堂中融入互动式教学。上课前，教师应该将教学目标和内容提前告知学生，让学生进行课前自主预习。

（二）教师引导为基础，进行互动式教学

英语学科是学生今后成长发展道路上一门重要的交际语言。教师应该更加注重英语学科的教学方式，探索不同的教学方式来激发学生的学习激情，从而提升学生的英语水平，达到教学目的。新课改下，互动式教学模式已经成为学生和教师之间沟通交流的主要方式。在课堂中，教师不断引导学生，进行互动式教学方式，和学生进行合作学习，相互发现学习中的难点并共同解决问题，让学生在合作学习中不知不觉地掌握英语学科，不仅加强了教师和学生之间的友谊，还为学生营造了良好的学习氛围。师生之间进行互动学习，还可以达到教学目的。

（三）注意培养师生关系、生生关系

实现更好的课堂互动一定要与学生建立良好的关系，除学习外，在生活中也要加强沟通，让学生能够感受到关心。积极鼓励学生学习，夸赞式教学非常重要。当学生感受到教师的友好时，课堂的互动性会自然而然地增加。英语是需要交流的，交流会使学生的英语水平进一步提高。学生之间的良好关系也必不可少。课堂上进行的小组互动需要学生之间团结协作，生生关系的加强会使小组学习更高效，使学生更愿意自主地探讨，这有利于互动教学模式的开展。

（四）构建小团体，互动多样化

在教学过程中，互动不仅仅是师生的互动，还可以有小组互动、生生互动等多种形式。教师可以让小组长带领组员完成任务，从而更好地解除疑惑，同时这也是学生扬长补短的好机会。不过，教师在进行分组时要尽量做到小组成员间的能力互补，水平高低融合，才能让课堂更有价值，更能体现公平性、竞争性。

综上所述，在英语教学过程中，要充分发挥互动式教学方式的作用，激发学生的主动积极性，让学生参与到英语课堂中来，成为英语学习的主导者，进而提升学生对学习的兴趣与热情，达到优质的教学效果。小学英语教师在英语教学中，应该丢掉传统的教学模式，跟上新时代教育发展步伐，有效地应用互动式教学模式，不断探索互动式教学方式的利弊，设计趣味性的教学方案，在提升学生英语水平的同时，让学生对英语有更加深入的了解，进而实现教学目标，让学生适应之后的社会需求。

参考文献

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[2]张飞.互动式教学模式在小学英语教学中的构建与应用分析[J].中学生英语（小学版），2013（35）.

[3]吴凤云.互动式教学模式在小学英语阅读教学中的实证探讨[J].校园英语，2017（32）.