浅谈如何建立良好的师生关系

摘 要：小学教师的工作是富有创意的，繁琐而富有内涵，细腻而富有情意。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题，教师能否教育教学工作，学生能否全面主动地发展，最终完成学习任务，很大程度取决于师生关系是否良好。因此，作为一名小学教师、班主任，处理好师生关系就成为教育工作的起点和一切活动的前提。那么，如何去建立良好的师生关系呢？我认为应从“心”开始。

关键词：爱心;公心;耐心;诚心

一、要有广博的爱心

儿童教育家孙敬修说过：教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任还应超过自己的儿女，有了这种感情，才能把每一个学生培养好，学生需要母爱、需要友爱，同样需要师爱。在校园生活中，学生伴随着师爱成长，在教师的关爱下他们学会学习、生活、发展，因此，师爱是师生交往的基础。例如：我班的一名学生，原是一个聪明的孩子，但由于父母离异，孩子跟着父亲，由于父亲脾气暴躁，经常打骂孩子，由于长期处于无爱的环境下，他的性格孤僻很暴躁，上课不听讲，不按时完成作业，经常无缘无故的欺负同学，找他的父亲交换意见，父亲经常是简单粗暴的打骂，而孩子更是报复心强，再一次欺负同学。于是，我从关心入手，在他的生日，送他作业本和笔，并组织班里的同学为他唱生日歌，送上祝福语，让他感受班集体的温暖，在师爱和班集体的温暖下，他变了，上课听讲了，课后能完成作业了，还能为班集体做好事了，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱，这种爱是无私的，在交往中老师用爱、用关心教会了他爱他人、关心他人，用自己的心去感化学生，做到动之以情，晓之以理，寓理以情，情理结合，产生动情效应，收到了较好的品德教育，正如某人说的，师爱是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚的而形成的一种高尚的情感，既是一种高尚的情感，又是一种强大的教育力量和手段，同时还是建立良好师生关系的感情基础。

二、要有无私的公心

时常有同学这样说，我们的老师可偏心了，只喜欢好学生，每次“三好学生”总是那么几个，是的，你可别小看学生，他们的眼睛可是晶莹剔透的。班主任的一举一动，正确与否，他们心中可有一杆秤，那秤砣便是学生。

一个优秀教师的魅力，决不仅仅来自渊博的知识和风度翩翩的外表，还来自于客观公正对待每一个学生的态度，公正对于教师有特殊意义，它可以告诉学生是与非，它可以引导学生走向高尚而远离卑鄙，是使学生对教师感到可亲可敬的必备条件;所以，作为教师、班主任，一定要有一颗公正的心，应该洒向每位学生都是爱，不能偏心，尤其是处理问题时，对待班队干部的要求应更加严格，不能带有感情色彩，要一碗水端平，做到公正无私。

三、要有足够的耐心

对学生要有足够的耐心，因为对于不同的学生，他们有不同的思维，我们不能从同一个角度来对待每一个学生，大家或许看过《师生情》这部电影，白人老师肯洛伊先生并没有因为那些黑人孩子太劣质，思维太简单而放弃他们的教学，而是采用了各种适应那些黑人孩子学习的方法。如教他们边跑边背诵单词等等，经过他的一番精心的教导，终于，功夫不负有心人，把这帮黑人孩子由不会背字母表，不会数数字，不会写名字，不会看地图以及对学习的厌恶到了对知识的渴望与追求。设想，如果那位白人老师也用鞭子式的教学方法对待每一位学生，不懂就抽，学生会承认他吗？会由此而改变对现实的看法吗？会由此而产生对生活的追求、对知识的渴望吗？答案很显然，就是不会，所以，对学生有足够的耐心，也是处理好师生关系的一个重要环节。

四、要有服务学生的真诚心

“风来了，雨来了，老师捧着一颗真诚的心来了。”要想成为学生的朋友，与之建立良好的师生关系，还应该具有服务精神，这并不是要把学生当成上帝。而是要求我们教师在教学活动中，给学生多方面的知识，多方面的服务，当代的学生对知识的渴求是广泛的，仅仅是书本上的知识远远满足不了他们的要求，所以，教师不仅仅要有渊博的知识，还要引导他们在广阔的知识海洋中吸取丰富的知识，给学生全方位的服务。

学生遇到困难的时候，教师总是在第一时间出现，学生遇到危险的时候，教师总是在第一时间帮他一把。这样，你就会成为学生心中的“英雄”，顺其自然，教师与学生之间就会形成一种良好默契的师生关系。只要教师在思想和行动上真正的去接近学生，把自己无私的爱全部奉献给学生，那么与学生之间就一定会建立起一種民主、平等、合作的师生关系。

在素质教育的今天，教育工作的要求和难度越来越高，这就要求教师本身要先进行教育改革，积极提高思想素质和理念，提高个人能力，改进教学方法，不走形式主义，抓住每一个教育契机。对学生进行教育，良好的师生关系就象一个契机、一个纽带，把教师和学生紧紧的联系在一起，而这个纽带正是用伟大的师爱建造的。来吧，让我们热爱自己的事业，热爱自己的学生，把自己无私的爱奉献给祖国的教育事业，正象夏乞尊先生说的：没有爱，就没有教育。

作者简介：

练明（1971--）男，汉族，大专，小学数学一级教师，研究方向：小学教育。