基于“1+X”证书的“汽车舒适安全系统 检修”实训项目建设研究

刘颖　刘京南

摘要：国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》和首批试点的汽车运用与维修（含智能新能源汽车）职业技能领域职业技能等级标准，为汽车专业领域课程建设与课程改革树立了新目标，设立了新标准。如何实现课程内容与职业标准的对接，是课程改革面临的新问题。文章以《汽车舒适安全系统检修课程》为例，通过对“1+X”证书等级标准的研读，对照标准在实训项目建设与改善的思路、目标及预期效果等方面提出了相关建议。

关键词：“1+X”证书制度;“汽车舒适安全系统检修”;实训项目

2019年1月24日，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号，以下简称《实施方案》）。《实施方案》指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。为完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，加快构建职业教育高水平人才培养体系，《实施方案》中提出普遍实行启动“1+X”证书制度试点工作。其中，“1”是指学历证书，“X”是指若干职业技能等级证书，旨在通过育训结合，书证融通，真正培养产业亟须的复合型高质量技术技能人才。

2019年3月26日，教育部职业技术教育中心研究所在《关于参与1+X证书制度试点的首批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书公示公告》（教职所〔2019〕67号）中确定了首批参与“1+X”证书制度试点工作的5家职业教育培训评价组织及其开发的职业技能等级证书和标准，其中包括“汽车运用与维修（含智能新能源汽车）职业技能领域职业技能等级标准”（以下简称“《标准》”）。《标准》中明确了汽车专业领域职业技能等级标准的基本技能要求、实操考核模块、技能知识点及实操考核与培训学时考核等，为汽车专业领域课程建设与课程改革树立了新目标，设立了新标准，有助于实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，从而提升教学质量和就业质量，培养高素质技术技能人才。

一、《标准》研读

（一）5大系统10大模块

《标准》采用国际汽车专业领域惯用的5大系统10大模块的职业技能等级框架，每个模块又分别设定了初级、中级、高级3个级别，并从知识、技能、态度（情意）及实证4个维度综合设计了实施方案和考核模式与难易度辨识。汽车运用与维修职业技能等级证书标准中模块3——“汽车电子电气与空调舒适系统技术模块”，是与“汽车舒适安全系统检修”课程相关度最高的模块。

（二）模块3的内容与权重

汽车电子电气与空调舒适系统技术模块主要包含汽车电子、电气、空调、舒适系统的检查保养、检测维修及诊断与分析所需具备的职业技能。综合3个级别对安全作业、汽车电子电气系统、空调系统及舒适系统的工作任务与技能要求，对空调系统和舒适系统的技能要求在中级和高级考核中均占近50%的权重，中级考核作业要求达到78个，高级考核达到60个。因此，在“汽车舒适安全系统检修”实训项目建设时，要充分考虑模块3对2个系统在工作任务和技能要求方面提出的考核点，以此为依据指导汽车舒适安全系统检修实训项目的建设。

二、實训项目建设现状

“汽车舒适安全系统检修”是哈尔滨职业技术学院汽车检测与维修技术专业的一门专业核心课程，也是汽车营销与服务专业的专业拓展课。课程于2018年年初获批核心课程改革立项，专兼结合的建设团队通过校企合作进行课程建设，开发了适合高职学生、符合企业需求的实训项目，并建立了评价标准。

（一）实训项目技能考核内容框架体系

实训项目技能考核内容选取5个项目共20个任务。5个项目分别为空调系统的故障检修、定速巡航系统的检修、中控门锁与防盗系统的故障检修、安全气囊系统的故障检修、电动车窗的故障检修。每个项目根据工作过程和职业活动内容设计多个任务，选取典型的职业操作技能活动，构建技能考核内容框架体系。空调系统在车辆使用中的使用频率高，需要定期检查与保养，且一旦出现故障后，故障点较多。因此，实训项目在空调系统的故障检修项目中设计了10个任务，占50%的权重，与《标准》设计的权重基本吻合。

（二）实训项目技能考核评价标准

根据考核项目涉及的技能要求和企业实际工作任务的标准作业流程，建立实训项目技能考核评价标准。主要从安全/劳保/防护、正确选用工具/量具、标准作业流程、操作规范等方面设定考核评价标准。

三、“1+X”证书下实训项目的建设与完善

（一）建设思路

1. 以行业企业的需求分析为基础。实训项目的开发要基于行业企业的需求分析，因此以“汽车舒适安全系统检修”核心课程改革的前期调研为基础，是实训项目开发的前提与关键。

2. 以提高学生实践能力为本位。实训项目的开发以培养和提高学生的实践动手能力为本位，以满足企业需求，实现与企业需求的零对接，提高学生就业率和就业起薪值。

3. 以“1+X”证书等级标准和汽车维修工职业标准为依据。实训项目的开发以“1+X”证书等级标准和汽车维修工职业标准为依据，参照汽车专业领域“1+X”证书等级标准模块3的技能大纲中的相关内容和汽车维修工职业资格证书考试大纲的内容设定实训考核项目。

4. 以客观验证学生职业能力为目的。通过开发实训项目，客观验证学生职业能力，建立过程考核、多元评价的考核机制，以工作状态、工作质量以及工作任务是否完成，归档是否完整等实际操作为重点考核内容。

（二）完善目标

“1+X”证书等级标准的确定为汽车专业领域课程建设与课程改革树立了新目标，设立了新标准。以“1+X”证书等级标准为依据，通过对《标准》的研读与比较，完善汽车专业领域课程建设。

1. 对于与《标准》吻合的项目，应完善各项目考核内容中的技能点，做到技能点全覆盖;完善考核标准，将模糊标准具体化，如将原考核标准的“清理现场”修改为与《标准》一致的“作业区的7S管理”，在培养高技能的同时，注重职业素养的养成。

2. 对与《标准》比较不足的内容，按照《标准》的要求补充新考核项目，做到课程内容与职业标准对接。具体补充的内容集中在汽车舒适系统的智能装备方面，如智能导航、语音交互、自动大灯、自动雨刮及按摩座椅等智能装备的性能检测、维修与故障诊断分析方面。汽车的电子化程度及技术含量提高突出体现在舒适系统与安全系统，因此对汽车维修人员提出了更高要求，需补充新的考核项目以满足维修智能装备的需要。

（三）具体措施

1. 完善实训项目技能考核框架体系。在原有实训项目框架体系基础上，对照《标准》和目标，进一步完善实训项目框架体系。实训项目内容的选取以“中级”技能要求为基准，满足空调系统职业技能要求（9项68个）和舒适系统职业技能要求（1项10个），做到全面覆盖。此外，需根据学情不同，将“高级”技能要求相关内容设置为动手能力强的学生的拓展项目，激励学生积极参与实训活动，培养工匠精神。

2. 建设实训项目指导书。确定实训项目框架体系后，校企合作开发基于“1+X”证书的实训项目指导书。指导书内容主要包括实训目的、实训项目、实训要求、实训项目标准作业流程、实训图样、实训总结及反思等。其中，实训项目标准作业流程是实训指导书的重点内容，需按照实际生产过程进行设计，以指导整个实训过程。

3. 建设双师型师资队伍。建设团队是由校內教师和企业专家共同组成的专兼结合的双师型师资队伍，需定期深入合作企业实践锻炼、参与企业真实工作任务，全员参与“1+X”证书实训指导师资培训认证，充分理解与应用职业技能等级标准的设计架构体系和实施作业流程，以提升教学专业能力及职业技能培训方法，保证实训项目的职业技能实训指导成效。

4. 建设理实一体的教学环境。借助学校“双高”建设的契机，建设理实一体的舒适安全系统实训室，购置舒适系统、空调系统理实一体化实训台及交互式教学系统，购置用于开展实训的整车，建设课程资源。理实一体化教学环境的建设，为实训项目建设与实施及“1+X”证书认证申请奠定了基础，提供了保障。

5. 建立四元评价的考核体系。建立由自评、互评、师评以及企评相结合的四元评价考核体系，依据“1+X”证书的评分细则，考核学生完成实训项目时在安全/7S/态度、专业技能能力、工具及设备的使用能力、资料信息查询能力、数据判读和分析能力及表单填写与撰写报告的能力，找出差距与努力方向，提升职业能力与素养。

四、结语

“1+X”证书制度是深化复合型技术技能人才培养模式改革，提高了职业教育人才培养质量，是办好新时代职业教育的一项新举措。作为首批启动试点的汽车专业，根据《标准》及时调整人才培养方案及课程内容，按要求组织教学与培训，积极参与试点院校的申请，在试点实施期间及时总结、提炼经验做法是今后一段时间的工作重点。

参考文献：

[1]国务院.国家职业教育改革实施方案[EB/OL].[2019-05-06].https：//baike.so.com/doc/28624397-30084527.html？from= 3079207&redirect=merge，2019-02-24.

[2]杜怡萍，李海东，詹斌.从“课证共生共长”谈1+X证书制度设计[J].中国职业技术教育，2019（04）.

[3]教育部职业技术教育中心研究所.关于参与1+X证书制度试点的首批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书公示公告[EB/OL].[2019-05-06].https：//www.miiteec.org.cn/plus/view.php？aid=737， 2019-03-26.

[4]教育部职业技术教育中心研究所.汽车运用与维修（含智能新能源汽车）职业技能领域职业技能等级标准[EB/OL]. https：//www.miiteec.org.cn/plus/view.php？aid=737，2019-03-26.

[5]刘颖.汽车舒适安全系统检修课程改革探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（06）.

*基金项目：高职院校汽车营销与服务专业共享型优质教学资源建设与共享机制研究（项目编号：GZB1318013）;哈尔滨职业技术学院院级教学改革项目“汽车舒适安全系统检修课程改革”。

（作者单位：刘颖，哈尔滨职业技术学院;刘京南，哈尔滨市香坊区新里程汽车修配厂）