乐·想·奇·成

赵玮

“乐学、联想、出奇、成就”是中小学教育发展的关键，它在追求创新教育理念过程中强调活动互动创新，有效激发学生的善学乐学、快乐成长、联想激发、共同进步等思维行为模式。以小学班会课为例，它是中小学教育中一门灵活开放且拥有独立主题的课程，也是班主任面向全体学生展开思想品德教育的重要阵地与表现形式。

一、乐——善学乐学、快乐成长

小学班会课是学生生活德育教育的重要阵地，因此展开善学乐学过程，促进小学生快乐成长是有必要的。它能够培养学生的认知能力，通过活动营造一个欢乐的氛围，让学生们能够在活动中体验快乐情绪，领悟快乐真谛。而从情感态度上，鼓励学生始终做快乐、开心的人，始终保持良好的心境与积极向上的乐观性格。

在班会课上，可围绕朗诵、游戏、歌舞表演等内容展开教学过程。例如，在围绕“勤奋学习”主题所开展的教学过程中，教师用一首《勤奋》的诗歌开题，意蕴婉约、回味无穷地展开主班会课教学活动过程。如教师为学生设计了“珍惜今天、勤奋学习”主题，并利用中国古代到近代的五千年文明历史来引导学生学习“凿壁借光”“头悬梁、锥刺股”，希望学生们在主题班会课上学习中华文化，教会学生“不吃苦中苦、难为人上人”的做人为学道理。如此内容创新的班会能够教会学生快乐学习、快乐成长的正确方法，引导他们全身心投入到主题班会课堂中，真正领会善学乐学的深刻内涵。

二、想——引发联想、共同进步

在教学过程中，教师要引导学生联想并学习各种主题，如英雄主题，培养普通人都拥有一颗伟大的、英雄般的心，构建中华民族脊梁。围绕该“英雄”主题再制定一套“崇尚英雄、精忠报国”的主题班会课活动方案，它其中就应该包括了“读一封报国家书、讲一个革命故事”等分支主题。这些分支主题是能够引发小学生联想、开展精彩活动内容的。在主题班会课上，教师要求学生能够结合主题表演诗朗诵、情景剧等内容，并在表演结束后要求全体同学都能写下自身感想，表达今天的幸福生活来之不易，要珍惜眼前的生活，為国家作出更大贡献。借由此寓教于乐的主题班会课表现形式，希望进一步深入帮助学生们了解革命英雄的丰功伟绩与感人至深故事，让他们在班会课上深受启迪和激励，共同进步、健康成长。

三、奇——突发奇想、出奇制胜

奇思妙想可以让世界变得与众不同，教师在教学过程中也应发挥这一优势，引导学生渗透到主题班会课氛围中，通过突发奇想、出奇制胜展开教学过程。

在主题班会教学中，教师引导学生学习一些特殊的科学知识内容，如让雨水不再打湿裤脚的充气雨衣，可制作各种模型的3D打印机，能够帮助家人分担家务劳动的扫地机器人等。在为学生展示了拥有突发奇想创意的科学产物后，教师进一步活跃小学班会课活动过程，特别引导学生展开联想，建立“我们的奇思妙想”小版块，让学生聊一聊自己有哪些小发明、小想法。比如说能够让自己跑跳更快的机械汽车鞋，它的设计就像小跑车一样，流线感十足且穿起来非常舒适。另外，学生们还设计了茶壶形状的小房子、恐龙牙刷、造型奇特的动物、植物等。

当然，教师也可以将主题班会课延伸到课外环境中，如带领学生一起参观博物馆、美术馆、文化馆等，欣赏各种他们所从未见过的造型独特展品，了解这些展品的基本功能与发展方向，进而展开有效教学活动过程，在突发奇想的大环境下展开教学活动过程，以求达到小学班会课出奇制胜的效果。

四、成——责任担当、成就梦想

在班会上，教师要培养学生良好的探究精神与合作精神，让学生明确对自己、他人、集体、家庭以及社会的责任担当，并懂得在细节中努力把握实践，真正履行责任。如在合作探究教学过程中，学生就将平时看到的一些行为与带来的后果在小组内展开交流，同时结合典型事例探讨什么是所谓的责任担当，希望基于此实现怎样的梦想等。又如教师就在课上提出问题“一个人如果对自己的行为不负责任，会带来怎样的结果呢？”此时教师再次展示图片，希望学生能够就这一问题展开讨论，思考自己在学习生活中扮演不同角色所需要担当的责任有哪些？比如说当你是一名学生时，你的责任是什么？当你是值日生、子女时呢？即通过角色扮演方式引导学生了解自身在不同角色背景下所必须担当的责任，拓展班会课教学内容，体现班会课教学价值。

（责任编辑：文 宝）