小学班级管理建设的创新实践研究

刘宏伟

想要使社会对人才的需求得到满足，就一定要重视教育。小学班主任决定着学生是否能够建立正确的生活态度、学习态度和三观，因此，班主任应认真做好班级管理这项工作。新时代背景下，传统的班级管理手段培养出来的学生已不能适应时代发展需求，所以，班主任应该勇于对管理方法进行创新。

一、适度“放权”，让学生参与管理

新时代小学班主任，一定要具备突破传统班级管理理念的勇气，能够运用新的教育管理思想优化班级管理，让班级所有学生都参与到班级的建设中，实现班级管理的和谐共建。教师可根据每个学生的特点，给他们分配需要负责的任务，这样班级中的小事情将会变得更加分明，而且班级管理也会具有较强的民主性，学生也会在这种民主化的管理模式中改正自己的错误，进而养成一个好的学习习惯和生活习惯。

例如，有一个学生总喜欢在上课的时候说话，假如应用传统的方式对其进行管理，就是教师将其带到办公室批评、写检讨，甚至体罚等。这样不但无法将问题有效解决，而且还极可能使学生讨厌学习，并开始逆反和班主任对着干。这时班主任可以适当放权，先细心观察这名学生，分析出现这种问题的原因。如果发现和周围同学有关，那么就应该把他调到别的位置。假如是因为这名学生自己的原因，那么班主任可以让他负责管理班级纪律，让他以身作则，在管理同学的过程中慢慢地改正自己的错误。

二、在建立班级管理队伍时要遵守民主性原则

小学班主任如果想要班级正常运转，建立班级管理队伍必不可少。班主任在建立管理队伍时一定要创新思维，以适应新时期班级管理的发展。班主任可通过以下方式组建管理队伍，如自荐方式、推荐方式、投票方式等，同时还要遵循以品德为主，成绩好坏为辅的原则。这样通过民主的方式建立管理班级的队伍，学生会听从班干部的管理。

例如，班主任在对一个新班级管理队伍建立时，传统方式是小学班主任选择成绩优良的学生担任班干部，然后在班级中公布班干部名单。这样部分学习成绩不好的学生会排斥这种选拔方式，不服从管理人员的管理，进而使班级管理变得无秩序可言。如果小学班主任可以运用创新的方法对管理队伍进行构建，那么将会获得不一样的管理效果。第一，当班主任新接手一个班级时，应该先请教此班级原来的班主任，了解每名学生的特点，然后在此基础上构建管理队伍，最后在公布管理者名单的时候说明理由。第二，每任管理人员只能工作一个月，然后再通过班级选举的方式重新对管理队伍进行选拔和组建。第三，小学班主任每时每刻都要对管理队伍的日常管理情况进行观察，如果发现管理问题要及时进行纠正，进而使班级管理更高效。

三、做好言传身教工作

小学班主任要想让学生把任务完成好，那么必须做到言传身教，使自己成为学生的楷模，和学生一起完成任务，应该和学生做朋友，而不是体罚学生以及批评学生。这样既能够顺利完成任务，又能夠获得学生的肯定，使学生主动学习。

例如，每天的早操训练，小学班主任如果运用传统方式进行管理，就是命令学生每天早上必须进行跑步训练。如果发现有学生不跑早操，那么就会对其进行严厉惩罚。这样小学生就会出现逆反心理，开始讨厌班主任、厌恶跑早操。而创新的管理方式就是班主任每天早上和学生一起参与早操训练，让自己成为学生的榜样。当学生看到班主任都每天坚持跑步，那么自己不与班主任和同学一起跑步就会感觉羞愧，进而在参与跑步的过程中养成一种习惯。

四、尊重学生想法，建立师生间的信任

学生都有自己的主见和想法，在创新的班级管理模式下，班主任应该对学生提出的想法进行分析，并和学生进行交流，明确他们提出这种想法的原因，然后再按照学生新奇的想法调整班级管理方式。这样的管理会被学生认可，班主任和学生间的感情也会拉近距离。

例如，班主任在对小花榜进行设置时，学生提出建议。传统管理班主任通常会表示学生只考虑个人利益，然后就毅然决然地否定学生的建议，这样学生自信心会受到严重打击，创新思维也会被打破。创新的管理方式班主任应该和学生交谈，明确这种想法的来源。假如学生的想法非常合理，就要及时完善小红花榜的设计。假如学生想法不周全，要和学生解释不采纳他们意见的原因，让学生不存在疑惑。此外，还应该对提建议的学生进行表扬，这样班级管理会逐渐完善，学生也会全面发展。

（责任编辑：文 宝）