基于绘本资源，发展小学生英语口语能力

缪张蓉

[摘 要] 口语表达是英语学科中学生需要掌握的基本技能。在开展英语口语能力培养方面，绘本资源的重要性逐渐被重视起来。本文就从绘本资源角度展开探讨如何利用绘本资源来提高小学生英语口语能力。

[关键词] 绘本资源;小学;英语口语

英语教学中，教师要善于运用和引入多元化的素材来丰富口语部分的教学内容，增强学生探究、参与意识，帮助学生正确认知和理解小学英语口语知识，增强口语技能。绘本资源是一种教育资源，绘本中的内容多具有特定故事情节，且简单易懂，同时配合色彩艳丽、生动有趣的图片解说，再加之简短的剧情和耳熟能详的主题内容，小学生对其兴趣更加浓郁。

一、优选绘本故事，引导口语表达

目前针对小学生学习现状开发的绘本资源种类繁多。基于小学生的身心发展特点，教师可以为小学生选择故事情节较为紧凑，贴近小学生生活的绘本故事，通过故事情境来激发小学生的口语表达能力。在教学实践中，建议教师可以参考如下标准来对绘本进行筛选。一是绘本的难度应当符合小学生的英语水平，如句式表达、词汇量等;二是绘本的内容要有一定的故事情境和实际价值，能够引导学生对其中的语言、词汇快速记忆，并表达出来;三是绘本应当具备一定的教育意义，让学生通过对绘本故事的学习，感悟其中的道理。

例如The Very Hungry Caterpillar这一绘本，其中讲述的是一个毛毛虫蜕变为一只美丽蝴蝶的故事。在这一蜕变过程中，有大量的英语词汇和美妙的句子，这些都能作为学生日常英语口语积累的重要素材。同时其间也穿插了多种对话，小学生在阅读这一绘本故事时，可以参与其中进行对话展示。再加之The Very Hungry Caterpillar这一绘本中的语言描述生动幽默，学生朗读起来朗朗上口。可见，该绘本是促进学生口语表达的重要素材。

二、把握繪本节奏，促进语感培养

富有节奏性的绘本能够带动学生的语感，促进学生语言的培养。因此在选择绘本的过程中，教师要注重绘本内容的节奏感。借助于有条理、有节奏的语言和内容情节，激发学生反复阅读的欲望，以此来促进学生的语感得到有效的提高。

同时在指导绘本阅读时，教师也要注重学生语言的培养。

例如在I Went Walking这一绘本，它主要讲述的是小男孩和不同动物之间发生的小故事。小男孩每次遇见一种新动物，他就特别兴奋，同时动物也对男孩比较好奇。于是在男孩和动物之间发生了许多奇妙的事情。它的故事结构比较节奏性，教师可以引导学生重点把握其中的节奏性，让学生深入其中进行口语朗读，培养语言。

三、提炼绘本情感，强化口语能力

情感教育不仅能够提高学生的道德水准，而且能让学生更深入地感知绘本内容的丰富内涵，增强学习的主动性。不少绘本都蕴含着情感教育的要素。通过绘本朗读，学生的感情被点燃、被激发，口语能力自然而然地得到有效的提升。在开展英语口语教学中，我们应当重视情感的融入，深入挖掘绘本资源中的情感教育内容，以此来激发学生的情感共鸣，促进他们英语口语能力的提升。

例如How Do Dinosaurs Say Good Night？这一绘本，其中主要描述的是家庭关系中亲子矛盾及如何解决矛盾。这一素材比较贴近学生的生活，而且也是很多学生需要面对的家庭问题。因此不少学生对这一绘本主题比较感兴趣。通过绘本朗读，一方面学生能够积累更多英语语言词汇素材，为口语表达能力提供了扎实的语言基础，另一方面学生通过对这一绘本的学习，能够尝试探究家庭亲子矛盾，并借鉴其中解决亲子矛盾的对策，促进家庭矛盾的缓解，更好地促进自身的成长，可谓是一举两得。

绘本对培养小学生的英语口语能力有显著效果。将绘本引入小学英语口语部分的教学中，小学生能够将对绘本的兴趣与好奇心迁移到英语口语的学习中，而且绘本中所涵盖的多元化知识，如人文历史、自然科学、生活常识等知识信息能够有效丰富小学生的知识储备。因此在开展小学英语口语部分教学过程中，教师应当有意识、有计划地选取适合小学生的绘本资源，并将其与英语口语教学结合起来，从优选绘本故事、把握绘本节奏、提炼绘本情感三个方面来提高小学生的英语口语能力。

参考文献：

[1]吴霞芳.小绘本，大天地——谈绘本在英语阅读教学中的应用[J].小学教学参考，2019（27）：72-73.

[2]李新华.英语绘本在小学英语教学中的运用与研究[J].课程教育研究，2019（42）：111-112.

（责任编辑：吕 研）