美术名师工作坊带动骨干美术教师快速成长的探索与实践——以石家庄市张丽霞工作坊为例

◎李瑞元

2015年石家庄市教科所为各学科教研员成立了个人工作坊，教研员工作坊建设是我市在新课改形势下提高教育教学质量的新举措，是促进教师专业化成长的重要活动之一。教研员工作坊是为培养学科带头人所搭建的教师专业成长发展的平台。教研员通过这种培养机制传播先进的教育思想、研究真实的教育问题、指导一线教师的教育教学实践，教研员与教师合作互动、共同成长，推广典型经验和研究成果。

我有幸成为石家庄市张丽霞美术工作坊中的一员。工作坊成员由4名区教研员、7名中学美术教师和7名小学美术教师组成。近五年来，在工作坊这个团队的学习氛围中，教师们在专业技能、理论素养等方面都得到很大提升。

一、做实践的理论者，以“三研”提升教师们的专业素养

美术教师的专业素养包括美术学科的专业知识、艺术修养、教学能力和教研能力等方面。

（一）一研提升教师美术专业素养的方法

美术教师们在教学以外都非常喜欢进行美术创作，但是都去搞大幅创作困难重重，所以坊员们在张老师的带领下，从教师和孩子们都喜欢的绘本作为突破口。我们通过对绘本的文字魅力、表现形式特色、以及绘制细节入手做多次活动研究，分别尝试创作绘本，在这一系列的研究过程中成长很多。

（二）二研提升坊员教学能力的渠道

作为工作坊的成员，我们在研讨教学方面的活动最为充实。五年来，有时我们十几个人分成四个小组，一人出课多人研讨协助备课，最后展示讲课后全体成员再次共同研讨。讲完的课都写成教学案例，进行深入地总结和思考。这个过程反复操作对于教师们的教学能力提升有着重要的意义和作用。

（三）三研提升坊员教研能力的方法

对于老师们撰写一篇好论文的提升，也是通过多次学习研究优秀期刊论文并批注反思、平时多积累多记录、动手写一写等活动逐步实现的。张老师会带领坊员们从选角度拟题目开始，到思考编写论文框架，再到一稿初写、二稿精磨等一系列多次研讨活动下，引导所有坊员一步一步完成论文的撰写。整个过程张老师旨在让坊员们在撰写论文的过程中学会写好一篇论文的方法，这就是教研员工作活动的特别之处。是授之以“渔”的，而不是授之以“鱼”。

二、做问题的发现者，以“三学”提升美术教育观和美术课堂教学能力

工作坊的主要议题之一围绕着如何提高美术课堂教学水平展开，针对此议题，工作坊开展一系列学习研讨和实践活动，工作坊鼓励教师学会发现问题，提出问题和解决问题。能发现问题教学才能有提高；能提出问题的老师才会明确发展和改进的方向；会解决问题的老师、勤思考的老师才能不断进步。

（一）向课标学

课标的重要性是不言而喻的，我们深入地学习它是为了更好地把握美术教学方向，提高教学质量，让坊员们的每一节课都可以精准定位，每节课做到落实课表的精神。在张丽霞老师的带领下，坊员们养成了课标在身边，常看常学常思考的好习惯。每当我们在教学中遇到困惑的时候，翻看学习美术课程标准就能有所顿悟，坊员们深刻地理解了美术新课标以及美术核心素养的理念，能更好、更准确地把握新教材，对老师们的一线教学有很大的帮助。

（二）向名师学

我们以观看专家讲座录像、观看全国优质课录像、赴全国优质课比赛现场听课等形式进行活动。

2018年6月张丽霞老师带领全体坊员到福州进行了为期五天的全国优质课评比观摩活动。通过每一节名师课堂的观摩，我们在学习名师们好的方法和策略是如何运用的同时，知道借鉴哪些为自己所用。我们每次观课后都会研究他们的方式方法好不好、对不对，从而提高我们坊员的课堂教学水平。

（三）向书本学

我读书的习惯不是很好，尤其不爱读专业理论书籍。在进入工作坊以后的五年，张老师为坊员购置了很多书籍，坊员可以借阅，定期组织活动汇报读书心得，所以也带动我读了很多关于理论的书籍。坊员们学书本中先进的教育教学理论，是为了提高自己的认识，提升自己的美术教育教学观，从而对自己教学的把控更好更全面。我们认识到不是就课上课，而是为了搞美术教育，从育人的角度去上课。

三、做教学的引领者，以“三任务”提升骨干教师引领辐射作用

坊员们多数是各级骨干教师学科带头人，具有丰富的教学经验和深厚的理论积淀。工作坊应该作为平台多给坊员机会展示与表现，对全市各区教师们的成长做表率、出点子，这样才能带动全市的美术教学快速成长。

（一）坊员为教师们上引路课

每学期工作坊都会定期安排坊员分别在全市中小学美术教师的活动中作课，把课后的研讨从工作坊搬到更大的范围中，让坊员带动全市教师们共同思考研讨更高效的教学方法和更合理的教学模式。

（二）坊员为教师们做专题讲座

张丽霞老师还带领坊员们先学起来再讲起来的专题讲座系列活动，比如：全国优秀课例分析讲座；业务提高讲座；儿童画辅导方法讲座；课件制作技巧讲座；如何撰写论文、教学案例讲座等等。张老师为坊员们创造各种条件和机会让我们每人都承担任务负责讲座。在这一系列的活动中，让我们感受到我们的责任不只是教书育人和研究教学，还应该有目标有追求，要向做专家型教师努力。

（三）坊员为教师们做个人风采展示

坊员中有很多优秀的中青年教师，他们都有深厚的教育文化积淀和鲜明的个人教学风采，所以张老师也是以工作坊为平台给教师们展示的机会。比如石家庄市四维小学的丁晓东老师，在2019年“教育青春 描绘精彩人生”的青年教师个人展示会，活动中展示了美术课，讲述了作为青年教师成长为骨干教师的历程，还请教师们参观了他极具特色的美术教室及他的美术特色活动。参会的多数是青年教师，他们的工作热情一次次被调动，每个人都开始思考自己的成长之路如何走。

工作坊还有很多优秀的中年骨干，他们都是市名师、省骨干、省名师，教师们都在筹备市级个人研讨会，希望在疫情过去后，能用自己多年积累的经验和思考把引领、示范作用发挥得更出色，从而带动全市教师专业素养的整体提升。