巴姆山下一位青年教师“看得见的成长”

◎张忠海

2018年9月，我同其他援藏支教老师一起来到了美丽的香巴拉乡城县，并积极投入到了各自的援藏支教工作中。通过前期的调研后，我和程乾华、陈勇两位资深教师共同商议后提出了“借力泸县援藏教师，探索西藏自治区青年教师快速成长模式，实现乡城教育可持续发展”的“1+3”对口帮带，促进西藏自治区青年教师快速提升的发展思路。通过我们在教学方法、教学理念上的传、帮、带，互研与合作达到快速提高西藏自治区青年教师的专业及业务水平，从而辐射带动全县教师队伍整体素质的提升，并逐渐研究建立具有乡城特色的年轻教师的培训模式。真真切切为西藏自治区培养出一支带不走的青年骨干教师队伍。下面以我组西藏自治区青年教师洛绒益西为缩影，介绍西藏自治区青年教师的成长过程：

一、 洛绒益西老师的基本情况

洛绒益西：甘孜州乡城县人，90后的他在乡城县尼斯寄宿制中心小学校担任小学四年级4班（现五年级）数学教师及班主任工作。他风趣幽默，普通话非常好，性格温和。

二、选择洛绒益西老师的理由

我选择这位西藏自治区青年教师进行帮扶，主要有以下几个因素：

（一）经前期调研后，我考虑到乡城县尼斯寄宿制中心小学教师队伍流失较大，急需要补强中间力量，帮助西藏自治区青年教师快速提升他们的专业及业务能力，从而更好地适应西藏自治区学校持续发展的需求。

（二）这位西藏自治区年轻教师可塑性强，比较容易接受外面的教育教学理念。

三、洛绒益西老师在教学中存在的问题

（一）开始对我们进课堂听课非常抵触，总是以“迟到、评讲作业”等形式故意阻止我们进入他的课堂听课指导。

（二）从我们来到尼斯寄宿制中心小学开展活动后，他就开始不上早上第一节课，只上后面任何时段的课。因为“不自信”“怕上不好”“怕学生不能正确回答问题”等原因，他总是在我听他课的前面一节课把准备给我听课的内容上一遍后，才允许我进入课堂听课指导。

（三）一开始他课前准备很不充分，课堂教学较凌乱，学生上课的积极性也不高，不能够达到预期的教学目标。

（四）刚开始他工作主动性非常差，几乎是说一步走一步的情况。

四、采取的培养策略

（一）从情感入手，加强感化

根据他的一系列表现，我多次与他座谈交流，在情感上给予了非常多关怀，使他在较短的时间里融入到了1+3帮扶活动中，并与我们支教老师建立起了良好的关系，进而从他内心深处不再对我有任何抵触情绪，并愿意接受我对他的帮扶指导。

（二） 师傅引领，深入课堂帮扶

为了使洛绒益西老师能尽快成长为教育教学能手，并帮助他树立信心，“1+3”帮扶组采取了“结对子”的方式进行帮扶。2018年11月6日我与尼斯寄宿制中心小学洛绒益西老师结成一对。帮其订立目标、研究措施、帮带业务、传授经验。根据洛绒益西老师前期表现出的课堂教学水平，我常常与他就某一课题开展一帮一备课，并帮助洛绒益西老师分析教材，教他如何备课；在备课中告诉他哪些环节应该怎样在课堂上实施。在网络上学习名师的课堂实录，并将一些适合他及他班级的案例运用到他的课堂教学中，也是帮助洛绒益西老师尽快掌握高效的备课、上课的一个好方法。另外，我每半个月都要求洛绒益西老师在校内上一节公开课。因为公开课是快速提高他课堂教学能力的有效途径，也是帮助他树立信心的最佳机会。他上完课后，根据洛绒益西老师的课堂教学表现我与其他听课老师开始提出存在的问题，并帮助他改进。这样一系列的帮扶措施能尽快提高洛绒益西老师的课堂教学能力，让他在很短的时间里树立信心，从而能自信、自如地站在讲台上完成好每一节课。现在益西老师有任何问题都会在第一时间找我，给他提意见、提要求，并会积极地邀请我去听他上早上“第一节课”！

（三）搭建平台，展现风采：

2019年10月—2020年6月，是“1+3”帮扶活动的第二年，洛绒益西老师在甘孜州2020年小学数学微课大赛中录制的“有趣的测量”荣获州级二等奖，并在乡城县教体局教研室组织开展的片区及全县“教学设计竞赛”“课件制作竞赛”“教师教学论文比赛”“片区教研课大赛”等比赛中名列前茅，获得了教体局及尼斯小学各级领导的一致好评。特别是“自信心”的建立，使他现在成为了乡城县教育系统有名的节目主持人。

五、分析与反思

洛绒益西老师在“1+3”帮扶活动两年的成长过程，对我产生了极大冲击。他从一个没有什么课堂经验、懒于钻研课堂教学的西藏自治区年轻教师，发展成为学校骨干教师、乡城县教育系统优秀的主持人。他的成长我想有以下因素：

（一）我逐步培训他把握课堂的能力，并安排他积极参加县级以上及学校组织开展的各类教学教研，使其在各项活动中去积累经验。虽然一开始洛绒益西老师在课堂教学工作中存在诸多问题，但我还是用发展眼光和真诚的态度去帮扶，为他的成长创设机会和空间。

（二）在洛绒益西老师成长中，我积极为他争取各种机会使其进行锻炼，并有帮助、有监督、有要求、有落实地履行帮扶协议准则。帮扶组千方百计发动各方力量帮助西藏自治区青年教师成长进步，把工作落在实处。2018年12月乡城县组织教师到泸县跟岗培训，我极力推荐他前往学习。其实他的上进心还是比较强，所以我每时每刻都注意去激发和调动他工作的积极性，并及时肯定他在工作中的优点，让他通过“1+3”帮扶活动成长为尼斯寄宿制中心小学青年骨干教师工作典型，从而辐射带动全县教师队伍整体素质的提升，并逐渐研究建立具有乡城特色的年轻教师的培训模式。

总之，作为“1+3”帮扶活动的指导教师及援藏支教老师，我只有真诚地爱护、无私地奉献、耐心地帮扶、及时地鼓励及肯定去引导西藏自治区青年教师，使他们在短时间既掌握如何更好地上好每一节课，如何去听课、评课，从而成长为乡城教育的中坚力量及西藏自治区学校的骨干教师。