抓好小学班级管理 做好班主任工作

龙劼

摘 要：班主任是学校中全面负责班级学生思想工作、学习生活和身体健康等工作的教师，相对于教师而言，班主任的工作不仅仅是对于学生的“传道授业解惑”，他们肩负着学生各个方面发展的“重担”，特别是作为小学生的班主任，身上的“担子”更是重之又重，在新的学习开始班主任一定要做好各项工作，随着时代的变化不断更新的教学理念，提高自身的教学能力。

关键词：小学;班主任;管理

小学生是一群相对特殊的受教群体，而班主任的工作是否“合格”直接决定了学生的精神面貌。班主任要保障学生的安全，促进学生的健康发展，根据学生的学习特点和学习能力，为学生选择适合的教学目标和教学手段，为打造高效的课堂奠定坚实的基础。

一、抓好小学班级管理   做好班主任工作的意义

班主任是一个班级的“核心”和“灵魂”，他们的存在是一个班级的组织者、领导者和教育者，同时班主任还肩负着协调班级学生所有学科学习的任务安排，还担任着与家长沟通和与学校沟通的桥梁。家长将学生交给学校，表明了他们对学校的信任和希望自己孩子可以在这所学校里获得知识的渴望，学校将学生交给班主任，同样表示对班主任的认可，所以班主任一定不能辜负学校和家长的期望，按照德智体美劳全面发展的要求，有序的开展班级内的各项工作，全面教育、管理、指导学生，立志将我们的学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律以及身心健康的良好公民。班主任在新学期的开始就要制定班主任计划，将我们的工作中心和重点确定好，从而将学生的学习生活以及各项工作合理的安排。在确定好班级学生的人员之后，研究我们所在班级每个学生的思想品质、学习成绩、才能特点、成长经历以及家庭背景，班级工作的开展离不开学生的配合，班主任如果想要管理好班级学生，肯定要建立起一支强有力的“班级干部”队伍，在大家的共同努力下，协调班内各科教师之间的工作，班主任及时向其他任课教师了解班级学生的学习情况，统一要求不断根据学生的学习情况改进教学方法，严格制定班级班规，还可以适当的奖励或者惩罚，促进学生提高学习成绩，养成良好的学习成绩，掌握学习方法和关心学生的健康生活。

二、抓好小学班级管理   做好班主任工作的策略

1、运用游戏教学法激发学生参与学习生活的积极性

学生刚刚步入学校对于校园生活充满了好奇和期待，但是这并不代表学生会自愿接受教师的约束，由此可见班主任的管理工作不会“一帆风顺”。喜欢游戏是学生的天性，学生都是从游戏开始学习的，美国心理学家布鲁纳曾经讲过，最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏，所以游戏教学法的出现很好的帮助班主任合理的管理学生，它的出现也响应了当今所提倡的寓教于乐的教育理念。班主任在对班级学生进行管理时，采用游戏的形式进行教学给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在欢乐的活动时甚至是激烈的竞争中潜移默化的接受班主任安排的任务，以及组织的学习活动。游戏教学法将“游戏”和“教学”两者巧妙的结合在一起，让学生在游戏中获得知识，在学习中获得快乐。班主任采用游戏教学法可以集中学生的注意力，多数学生喜欢参与游戏，并且在做游戏时都能集中注意力，班主任趁着学生心情愉快、注意力集中、思维敏捷的时候，可以顺便将知识和班级管理的相关人物安排下去，学生会更容易接受和听从教师的安排。

2、运用生本教育理念加强学生在班级生活的主体地位

随着时代的发展，传统的教学课堂已然不适用于现代的学生，打造以学生为主体教师为主导的新型教学课堂才是当下的“王道”。班主任要尊重学生在课堂上的主体地位，充分的发挥学生的主体意识，帮助学生养成良好的学习习惯，在课堂上树立主人翁的意识。教育是人性，以人为本尊重生命，激扬生命，我们的教育要依靠生命，不要忘了教育最重要的目的就是最大限度的开发人的生命潜能，激扬人的生命，如果我们忘了尊重生命，这样缺乏尊重生命的教育不能被称之为教育。生本教育的核心理念就是：一切为了学生，高度尊重学生以及全面依靠学生，所以生本教育是为学生学好而设计的教育，是以学生发展为本的教育，生本课堂中就是要学生真正成为学习的主人，通过班主任的教导让学生可以站在“舞台”的中央。教学中的生本教育强调把“教”转为“学”转化为玩，在课堂上学生的任务不仅仅是为了考出“好成绩”，学生在课堂从之前传统课堂中的学习逐渐发展成为“智慧游戏”，在生本教育支撑下的班主任管理课堂应该是充满生机的课堂，不断生成的课堂，学习的方式已经变得丰富多彩，越来越多样化，学生的学习课堂应该是在学习中做，在做中学习，在游戏中学习，要让学生学的尽兴。

3、运用因材施教提高学生的自主学习能力

我们的学生来自不同的家庭，所以学生的学习能力和学习特点各有千秋，班主任要根据学生不同的情况为学生选择适合的教学目标和教学方案，班主任采用因材施教的教学方案提高学生的自主学习能力，我们的学生虽然不一样也会很精彩。

三、总结

班主任管理班級学生，通过游戏教学法激发学生参与学习生活的积极性，采用生本教学理念和因材施教，加强学生在课堂上的主体地位和提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]浅谈小学班主任班级管理艺术[J].董桂玲.学周刊.2018（30）

[2]以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].谭延庆.学周刊.2018（31）

[3]谈谈小学班主任的管理工作[J].李军英.学周刊.2018（31）