小学科学教学中培养学生兴趣的途径

郑剑恒

摘 要：小学科学作为一门可激发学生思维的学科，对同学们的学习成长发挥举足轻重作用。同时，通过学生学习科学，并将科学知识运用到生活中，也可使他们形成良好的观察力。因此，小学科学教师就教学质量的提高应当积极的探索，从而使同学们能够认识科学这一门学科，并在教師的引导下高效学习科学知识，进一步提高自身的学习能力。

关键词：小学科学;学生兴趣;教学探讨;策略分析

引言：

小学科学教师在教学中有效培养学生的科学学习兴趣时，应当在教学质量上进行提高并充分与时俱进优化创新科学教学，提高科学课堂趣味性，使同学们能够在科学学习的过程中学习科学知识。同时也通过教师的引导，逐步形成科学学习的意识，在课程中愿意积极地思考教师所教授的科学知识，同时也充分结合生活实践对科学知识进行进一步的升华。

一、小学科学教学及培养学生科学兴趣的必要性

小学科学这门学科是小学阶段所有学科中比较偏向于实践类的学科，尤其注重在课堂中引导学生学习科学知识，并充分地运用到生活实践中，使同学们能够在学习的过程中形成良好的科学学习思维。同时，在教师的指导下，通过学习科学进一步发现生活以及大自然的乐趣，形成良好的思想与价值观念。那么，教师积极地在课堂中培养学生的科学兴趣存在哪些必要性呢？首先，通过教师在课堂中结合学生的个性以及兴趣爱好，进一步优化创新课堂教学，提高课堂学习的趣味性，则可使同学们在学习的过程中发现科学学习的乐趣，形成良好的科学学习兴趣，愿意集中注意力于教师的教学并积极地思考科学知识;其次，通过小学科学教师积极培养小学生的科学兴趣，推动他们进一步走进生活中研究科学，探索科学的奥秘，则可使他们的思维得到发展，同时使他们的视野也得到提高[1]。总之，小学科学教师就课堂中培养学生科学学习兴趣，始终需要积极地进行探索，进而使同学们能够在教师的指引下形成良好的科学学习意识，愿意主动参与教师的科学教学，积极思考科学。

二、科学课堂中如何有效培养学生的学习兴趣

（一）积极与时俱进，创新科学科目教学

教师需在课堂中有效培养小学生科学学习兴趣，则应当积极与时俱进创新科学教学形式，以提高小学生学习的兴趣并形成学习动力。因此，教师应当积极深入于本班学生的学习生活中，对他们的个性以及兴趣爱好进行探索，以进一步结合他们的个性在教学上进行优化创新。那么，教师在课堂中有效培养学生学习兴趣，应当如何有效与时俱进行进一步的创新呢？小学科学教师应当认识到科学理论知识对同学们而言，有大部分都比较的抽象，使他们难以理解。因此，教师则应当在自身的教学语言以及身体动作上进行相应的创新，使同学们能够集中注意力于教师的教学，逐步对科学学科形成兴趣;其次，教师也应当利用信息技术进行科学教学，科学与多媒体是联系尤其密切的。教师围绕某一科学知识点，则可利用多媒体进行展示以提高知识的形象具体性，使小学生能够对科学学习形成兴趣[2]。例如在教科版小学科学二年级的课题《动物》，教师就此课题引导学生观察动物，教师则需在教学语言以及行为上进行优化，例如积极模仿动物，使同学们对观察动物提高兴趣，从而在生活中愿意积极地对动物进行探究。

（二）结合生活实践，积极开展科学活动

小学科学教学应当积极开展课堂活动及游戏，通过活动及游戏不仅可提高同学们学习科学知识的效率及质量，同时通过活动也可使他们充分结合生活实践理解科学，进而在活动中逐步形成科学文化意识，并且通过与学生合作，从而在团队合作意识上得到有效提升。那么，教师如何结合生活实践进一步开展科学活动呢？首先，教师可引导学生组织学习小组就某一科学课题进行交流与讨论，并且在一定的时间后引导学生发表自己的感想，通过此一活动则可激发同学们科学学习的兴趣，进而自主的研究科学知识并与同学进行交流;其次，教师也可引导学生在课堂中进行情景扮演，由于科学中的知识较为抽象，但实际上，与我们的生活尤其贴切[3]。因此，教师引导学生进行情景扮演，则可使他们对抽象的科学知识有进一步的了解，同时教师也可引导学生走进自然与生活中学习探讨科学，进而有效提高同学们科学学习积极性。例如在科教版小学科学二年级的课题《石头，沙和水》，“石头，沙和水”的本质的联系，学生难以理解，所以教师可引导他们走进生活中进行探究，从而有效提高他们的科学学习积极性。

结束语

总而言之，小学科学教师就课堂中提高学生科学学习积极性，应当积极地进行探究与思考，从而使同学们能够提高科学学习能力。就该篇课文来看，教师在课堂中有效提高学生科学学习积极性的方式主要有：首先，则应当积极创新课堂教学，提高课堂教学趣味性，使同学们认识科学;其次是积极地开展活动，以推动他们结合实践学习科学。

参考文献

[1]赵杰. 小学科学课程实施现状及影响因素研究[D].河北师范大学，2018.

[2]刘杨. 2017版小学科学课程标准下技术素养培养的研究[D].沈阳大学，2018.

[3]崔凤. 城乡小学科学教师学科教学知识（PCK）比较研究[D].聊城大学，2018.