在特殊学生教育过程中应用心理学知识精准“把脉”

杨维成

摘 要：特殊学生的辅导是班主任日常工作的重要组成部分之一，通过分析特殊学生心理发展的状态，针对学生消极的学业自我概念导致自我概念不成熟和假想观众心理等情况进行有效的辅导，帮助学生走出心理困境，建立积极而成熟的自我概念，学会正确的人际交往原则。

关键词：自我概念;学业自我概念;假想观众心理;学习成就感

一、事件经过与背景

那是一个星期四下午体育课上课前，我在办公室伏案批改学生的周记，小悦同学来到我的身边郑重说“老师，我想和你谈一些事情”，我说“好的呀”，她似乎还有些犹豫，稍等一小会儿之后，她又鼓起勇气请求说“老师，能到办公室外面去谈么？”于是，我们的谈话地点从办公室转移到了楼道的图书走廊。

小悦同学情绪非常的低落和难过，所以我只能一边安抚她的情绪一边听她诉说自己的委屈和难过。谈话中小悦同学大概表达了三个意思，一是，自己有些厌恶学校和班级，不想读书，甚至想转学或者转班，也和自己的父母表达过这样的想法，可是他们丝毫不为所动;二是，觉得自己非常的没用，让父母失望了，在学校没有非常的优秀，没有达到父母的期望;三是，她和班里小蓉、小媛平时也能聊到一起，关系都还不错，自己也愿意和她们交朋友，可是最近总感觉她俩走的更近些，自己有一些被忽视和被孤立。谈话的过程当中，小悦同学几次哽咽、哭的不能自已。

二、事件原因分析

小悦同学是我校受黄南州委托在我班插班就读的学生，父母平时都在两百多公里以外的黄南州工作，而小悦则寄居在亲戚家，每周末才可以和父母团聚，孩子以前都是父母陪在身边，上高中以后则需要独自面对和解决学习、生活中的难题，很明显这样的孩子相比于其他同学缺乏父母日常的关怀和理解的。

小悦平时给人的感觉是比较的内向和腼腆，课间，总是一个人安静地在座位上做自己的事情，也很少看见她和班里同学打交道;我想这样的状态导致了她在班级人际交往当中受到阻。

由于学习基础和高中理科学习难度较大的原因，课堂上她很少参与发言，大多数时候都是在皱紧眉头听讲和记笔记，学习成绩一直不是很理想，导致小悦同学学业成就比较低，没有形成积极的学业自我概念;高中是学生自我概念分化和发展的时期，学业自我概念是自我概念的核心之一，消极的学业自我概念导致小悦同学自我概念不成熟，觉得自己在班级没有价值感和存在感。

三、处理方法

1、改善她的自我概念，增加学生的价值感和存在感

谈话的同时我在搜刮自己的脑海，想找出一个小悦同学在班中为大家服务的事例，终于，我想到了她在班里担任学科小组长，负责收发小组同学每天的作业。为了改善她的自我概念，增加她的价值感和存在感，我便给她说“作为学科小组长，你每天为小组同学收发作业，督促他们按时上交作业，协助课代表工作，你也是班里不可缺少的一份子呀！”，另外，我还想起来，前几天班级体育节，她参加了女子8字跳绳比赛，因为大家配合不到位的原因导致比赛失利，她还在周记里为自己没能够表现更好而懊悔。我接着告诉她“你体育节积极参加8字跳绳比赛，你还关心集体荣誉，班级不是因为你而更加精彩么？！”

2、打消人际交往疑虑、消减假想观众心理

处于青春期的孩子非常敏感，非常在意别人对自己的看法，总感觉别人在关注她，心理学上称为假想观众心理，为了打消她人际交往的疑虑，消减她假想观众的心理，我要求她说出班上一个曾经被我严厉批评过的同学，她想了半天，似乎也想不到谁，我接着告诉她，我们经常把自己尴尬出丑的时刻记得非常深刻，而当事情过后我们去问傍观者时他们影响并不深刻，甚至早已忘记。人际交往中同样如此，我们常常因为过于关注别人对自己的看法，而不敢以自己真实的状态与进行沟通交流，甚至封闭自我拒绝进行沟通交流，其实是非常没有必要的。大胆的去交往、真诚的去交流，同学们可能会因为更了解你更加愿意和你做朋友，小蓉和小媛同学同样如此。小悦同学脸上不再凝固的表情告诉我，她应该是听进去了。

3、畅通人际交往的通道

为了畅通小悦同学人际交往的通道，谈话结束的第二天，小蓉和小媛来我跟前抱作业时，我便给他们两个“走后门”嘱咐她们“小悦同学非常珍视同你们的友谊，也喜欢和你们做朋友，她父母平时不在这边，你俩要多关心她、多帮助她”。恰逢第一次月考结束后班级调整座位，我还把小悦同学和性格幽默开朗的“笑星”安排在了一起。

四、辅导效果

再后来，抱作业时来的便是她们三个人了，校园里、楼道里也常常看见三个人形影不离，欢声笑语。尽管小悦同学的学业成绩还没有优秀起来，可是从她慢慢开始和班里其他同学打交道、更多地参与班集体的活动、周记里越来越多的写到班里有趣的事情、周記的氛围和基调不再那么阴沉和压抑，我相信她会慢慢成长起来、优秀起来、阳光起来！

五、案列启示

1、特殊学生的辅导与教育也是班主任工作的重点之一，班主任在对学生进行教育管理时，应对班级当中的单亲家庭学生、留守学生、寄居学生以及孤儿等特殊学生家庭及时进行掌握，然后对学生应给予一定的关注，在这些学生辅导教育时要特别注意方式方法。